交互式电子白板在课堂中的应用前景.docVIP

交互式电子白板在课堂中的应用前景一、交互式电子白板及其主要特点 1.交互式电子白板 交互式电子白板(也称电子交互白板、交互白板、电子白板或数码白板)是近年来国际上推出的一款全新的高科技产品。世界上第一块数码白板于1991年在加拿大SMARTBoard公司诞生。此后，其他公司也纷纷开始生产，相互竞争，使得该项技术飞速发展，不断更新。[1]当前，交互式电子白板在海外已经广泛应用于商务活动、各种会议或讨论、课堂教学和远程培训等场合，特别在教学方面显示了强大优势。在国内，许多不同品牌的电子白板已经展开了强大的宣传攻势。 交互式电子白板系统是指包含了交互式电子白板、计算机系统和投影设备等基本组件，以计算机软硬件为核，以大尺寸交互显示界面为特色的一种媒体组合。电子白板由硬件和软件两部分组成。硬件系统的核心组件由白板、投影机、计算机和感应笔(又称白板笔、鼠标笔)组成；软件系统最主要的就是白板操作系统。其中，交互式白板是系统的主体，它既是感应笔书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影器的幕布；感应笔具有书写笔和计算机鼠标的双重功能，笔尖可以在白板上书写，同时笔尖相当于鼠标左键，可以单击和双击，笔筒上的按钮相当于鼠标右键。计算机显示屏上的内容可以通过投影机投射到白板上，当感应笔在白板上书写或操作时，通过电磁感应以及白板与计算机之间连线将数字信息输送到计算机中，并迅速通过投影机投射到白板上呈现出来，从而实现交互白板的各类基本操作。[2] 近期还出现了一款蓝牙电子白板，它采用高精度的电磁感应板，配合电子感应笔和无线蓝牙技术，架构了方圆30米范围内的无限教学区域，大大扩大了教学半径，使教师可以轻松地在整个教室实现无线交互教学效果。蓝牙电子白板集成的无线鼠标功能，可与任何的通用软件完美结合，配合PowerPresenterRE软件，创造出无与伦比的应用模式，给用户带来更加完美的体验空间。[3] 交互式白板 2.电子白板的主要特点 当接触到这种设备的时候，都会与我们已有的设备进行比较，发现它比以往设备优秀而独特的地方，这往往也成为我们大力推广这种新设备的原因。电子白板的主要特点： （1）直接书写，进行电子备注，用于强调重点 在课堂教学中，教师用粉笔将教学内容直接书写在黑板上。粉笔加黑板也是我们教学中最传统和普遍的教学媒体。但由于粉笔的粉尘对身体和环境有不利的影响，广大的教师和学生都深受其害。根据调查显示，绝大多数的教师都有咽炎和呼吸道疾病，这尤其在老教师中表现明显。电子白板的直接书写功能，为环保和教师的健康问题做出了贡献。教师也可以对自己的教学课件进行修改或者标注，直观的强调教学重点，并对以前的操作进行及时保存，这是教室中多媒体设备缺乏的功能。 （2）一板多用 多媒体设备中的幕布只具有投影显示的功能，而交互式电子白板可以是计算机的显示器和投影器的幕布，还是感应笔书写与操作的界面。这样，电子白板是这套新型系统中最重要的设备。 （3）随时调用各种资源 由于电子白板系统本身自带了许多资源，我们在操作的时候可以根据需要随时地调用各种资源。另外，由于电子白板与因特网进行连接，我们还可以访问网站，在更大的范围内搜集所需要的信息资源。 二、交互式电子白板在课堂教学中的优势 近几年来，很多学校建设了多媒体教室，任课教师在课堂上运用多媒体计算机进行教学。随着我国教育信息化的发展，教师教育和教师培训的开展使许多教师的教育技术能力逐步提高。笔者在2007年上半年对陕西省关中地区中学教师的教育技术能力进行了调查，在被调查的教师中有52.2%教师已经系统学习了计算机的有关知识。但在课堂教学中，教师运用这些多媒体设备也逐渐暴露出了问题，主要有以下几个方面： 1.教师课堂上使用的课件 目前，由于教学资源库的建设不是很完善，广大的教师在多媒体教室上课用到的课件绝大多数是自己动手制作的。据这些学科教师反映，他们制作这些课件需要花费很长时间，这无形中增加了教师的负担。另外，基于广大教师的课件制作水平，他们制作的课件不能满足课堂需要，不能将信息技术和课程有效的结合起来。课件中背景和文字的颜色过分追求新颖，颜色不符合观察心理学的要求，影响学生的视觉效果；为体现教学资源的丰富，课件中插入了无关的图片和声音，不能增加学生的知识，反而影响学生系统知识的学习；甚至有的课件只是简单将课本的内容搬到电子文档中。 2.教师讲课的方式 由于多媒体设备本身的局限性，使其不能进行交互。教师又舍弃了黑板这一传统的教学媒体，导致有的教师在讲课时只是一味的对着投影仪的幕布，教师成了课堂上的“播音员”。现在多媒体教师中的设备主要有计算机、投影仪和投影幕布，黑板被投影幕布遮挡起来，教师在课堂教学中尽量不使用黑板，这样教师需要补充课件上的内容时，只是简单的略过或者用鼠标在PPT课件上随意描