过程管理：基于教育科研的有效实践——江苏省南通市“十一五”教育科学规划课题中期检查综述.pdfVIP

0 ％ | * * l ％ * 强鬻黧§霪强l毪：豢琵琶蘩§l霞鬟餮 霉蠹囊黎 罄l褥 §∞蚤蠢蠹 |llll器I|l鏊 |l甏| l甏|||鬟l 毯 | 缓 麓蚤|I鏊鞭 爨 稳罄_ ll _罄 __ 囊毒强黪翟薯镬 强棼毫毪尊蘩骜豫 翳 《蘩蠹鬣 溪‰赣鬣藩 爨 蘩l | # l 一*§t l |§ l*“l毪ll％ ⅢⅢllEll 《ll§§§l》 | r甏§嚣强嚣强囊 _ 》毫 $E鬣霞 鏊鼙毳《《氆ll4缓 《囊| 毽 ≮疆1罄穗稳囊 |臻聋ll；ll整|l l《||一|l | 《|l| l|| 。糍螂。 棼蔼 氍熬纂嚣魏誊鼍蘩 嚣臻霆蘩魏 |§蠹疆蠹蕊§强 管 3．贴 身管理 全程 跟进 理 三 、反 思 市 教科 研 中 心和 各 县 (市 )、区教科 室 积 极 调 与 整 管理 思 路 ，采取 共 同研 究 、主 动指 导 、全 程 跟 进 1．课 题研 究还 存在 不 平衡 的现 象 决 式 的贴 身服 务 。不仅 抓好 开题 、结 题 ，更重 视 对研 课 题 研 究 的不平 衡 ，主要 表 现 为 课 题 数量 上 策 究 过 程 的 分 析 指 导 ，着 力 改 进 研 究 实 践 ；不 是 一 的不 平 衡— — 知 名学 校 课 题 数量 较 多 ，而 普通 学 味 理 论 说 教 ，提 刚性 要 求 ，而 是 手 把 手 地 指 导 教 校 、农 村 学 校 相 对 较 少 ；实 施 过 程 中 的 不 平 师如 何发 现 问题 、提炼 专题 、确 立课 题 。教 科人 员 衡— — 个 别课 题 中期 检 查 时 还 停 留于 重 复 问题 深入 学 校 了解 课 题进 展 ，与课 题 组 成 员展 开 平 等 背景 、研 究 意 义 等 ，而 没 有取 得 实 质性 的进 展 ；研 对话 ，进 行 临床 诊 断 ，引 导 教 师对 教 育 活 动 进 行 究 水 平 上 的不 平 衡— — 一 些课 题 组 只做 不 想 、只 反思 、诘 问 、校 正 、提 升 ，让 游 离 的实 践 趋 于 条理 ， 行 动 不 总 结 ，研 究 成 果停 留于一 般 经 验 层 面 ；研 使 隐晦 的经验 得 以敞现 。 究 主体 的不 平 衡 —— 个 别 课 题 就 是 课 题 主 持 人 4．培 养 队伍 完 善 网络 唱 “独 角戏 ”，因而 过程 不够 扎 实 ，成 果 比较 单 薄 。 通过聘 请 “兼 职教 科 员 ”、构 建 “教 育科 研 中心 2．课 题研 究还存 在 “两张皮 ”的现 象 组 ”、打造 “课