物质的分类第一课时教学设计.docVIP

物质的分类 第一课时（教学设计） 教学目标 知识与技能 能根据物质的组成和性质对物质进行分类； 知道分类的多样性； 掌握交叉分类法和树状分类法。 过程与方法 学会运用观察、比较、归类的方法，对收集的信息进行科学的、系统的研究，发现变化规律； 通过小组合作，经历对物质进行分类的过程，掌握分类的方法。初步建立物质分类的思想。 情感态度与价值观 体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果； 感受分类法对化学科学研究和化学学习的重要作用，学习从不同角度考虑问题。 教学重难点 教学重点 两种常见的分类方法 教学难点 交叉分类法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 生活中的分类及分类标准。 任务：认识生活中的分类及分类标准。 任务 认识分类的重要性、确定分类的定义 【情景创设】同学们，假设我们打扫房间时，把所有衣服都堆在床上很乱，同学们说说看，我们是应该直接把它们放进柜子呢，还是整理一下放起来？ 【提问】有的同学说应该整理一下分类存放，为什么呢？ 【提问】对，这位同学说的很好，要好好分类，那该怎么分类呢？ 【提问】好，同学们很聪明，大家都应该知道怎么处理这堆衣服了吧。 【提问】刚刚同学们除了这么多注意，那么大家有没有想过，你们按自己的方法整理衣服最终结果不同，这是为什么？ 【总结】是的，分类是要有依据的，分类的依据不同，分类的结果就不同。我们也可以把分类的依据称为分类的标准。 【提问】分类是要有标准的，那这个标准又如何确定呢？ 【提问】是的，根据这个，大家能不能给分类下一个定义呢/ 【总结】很好，回答很准确。 【板书】分类就是按照一定的标准，根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。 【讲述】正如衣服分类摆放一样，生活中还有很多分类的例子，请大家结合生活中的体验列举几个分类的例子，并说一说这样分类有什么好处呢？ 【讲述】大家说得都很好，生活中有太多运用分类思想的实例，只要我们细心观察，分类无处不在。 回答：有回答直接放起来的，有回答整理一下，分类存放的。 回答：将衣服分类方便下次再找时容易找到。 回答：可以根据衣服的材料，衣服与皮肤的贴近程度，衣服的颜色等等对衣服进行整理。 回答：分类的根据不同。 回答：对象的相同点和差异 回答：分类就是按照一定的标准，根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。 回答：超市商品是分类摆放的，图书馆的书籍是分类放置的，马路上的车道是分类的等等。 回答：分类是让我们的生活标的更加便捷，生活更有条理，秩序。 从衣服分类整理开始，从生活中学生熟悉的分类实例中，让学生树立分类的意识，确定分类的方法。 解决生活中的问题，学生参与指数高，并且很有成就感，热情高涨。 引导学生构建分类标准及分类方法。 学生体会到分类就在我们的身边 化学中的分类 任务1：认识单一分类方法的不足 任务2：认识两种常见的分类方法及其特点 任务3： 用交叉分类和树状分类法对元素、物质进行分类。 任务4： 用交叉分类和树状分类法对化学反应进行分类。 任务5： 交流化学中分类的常用标准和分类的意义 【讲述】我们在初中接触化学的时候就知道，化学是研究物质及其变化的。据统计目前人类发现和合成的化学物质已经超过2000万种，并且物质也在不断的变化。可以说化学世界是纷繁复杂的。从分类的视角去分门别类的研究就化学就会发现化学的世界很有规律。 今天我们就用分类的思想来学习第二章化学物质及其变化，这节课我们来共同学习第一节 物质的分类第一课时 简单分类法及其应用。 【板书】物质的分类 简单分类法及其应用 【提问】根据前面我们讲的分类下面请同学们给、、 、 这四种物质分类。 【提问】大家在分类的时候遇到困难了吗？有什么困难呢？ 【总结】由此可见，单一的分类方法不能满足我们研究的需要，我们对物质进行分类时，要在正确认识元素和物质性质的基础上，采用某一种明确的标准，同时使用科学的分类方法对物质进行尽可能全面、细致的分类。科学的分类方法有哪些呢？下面我们来看一下常见的分类方法。 【介绍】常见的分类方法有交叉分类法和树状分类法。下面我们先看一下交叉分类法：对 、 、 、 这四种物质分类，首先要在正确认识它们，再采取某一种明确的标准，我们根据阴离子的不同可分为碳酸盐、硫酸盐，根据阳离子的不同可分为钾盐、钠盐。然后对它们进行分类 钠盐 钾盐 硫酸盐 碳酸盐 【提问】这样我们就得到一个比较全面的分类了，这个就是交叉分类法。根据刚才的分类过程，请同学们总结一下交叉分类法的特征，解说一下它们各自有什么特点? 【总结】这位同学说的很好，总结的也很准确