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地理教学刍议 ——如何提高课堂教学质量 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课.它以区域地理和乡土地理作为学习载体，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续性发展观.是一门既古老又年轻的科学。在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。因此，我们必须做好初中阶段的地理教学工作。怎样上好地理课？积累多年的经验，我把它归纳为“五大兴趣，两大关系”。 “兴趣是最好的老师”，“课堂应是快乐的场所”。因此，从多方面激发学生学习的兴趣，使教学过程充满快乐，是提高课堂效率的关键。 巧导激趣 课堂教学导入,犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪，集中注意力，渗透主题和带入情境的作用。一个好的导入可以使学生很快进入角色，尽快入场，参与其中的导入。或开宗明义，开门见山；或设置悬念，创设情境；或游戏；或音乐。好的导入能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。如：在教学初二地理《多民族的大家庭》一课时，我是这样导入的：先用多媒体播放《五十六个民族，五十六朵花》这首歌，同学门都不由自主地跟着唱了起来。这样，大家很快就知道了我国有多少个民族及各个民族是统一团结的大家庭，并急切地想知道我国各民族的分布、语言文字、爱好、服饰等特点。通过学生齐唱歌曲，层层深入，增加了学生的参与意识，使学生兴趣徒增，急于想学习课文内容。 歌诀补趣 歌诀通俗易懂、言简意赅、韵律十足、琅琅上口，既好懂，又好记。我们在学习地理时，若根据教材的特点，将一些难记的内容编成歌诀，学习起来就既容易，又轻松。如：在学习“三十四个省级行政区”时，为帮助学生记忆它们的名称、简称、方位等，我把它们归纳，编写如下歌诀 （一）省份简称歌诀： 黑吉辽，蒙新甘，陕宁青藏云贵川 湖南湘，湖北鄂，广东粤来广西桂 河南豫，河北冀，山东鲁来山西晋 福建闽，安徽皖，江西赣来海南琼 京津沪渝代四市，港澳苏浙台莫忘 （二）三十四省方位歌诀： 东北三省黑吉辽，北部边疆内蒙古 西北五省陕甘青，莫忘宁夏和新疆 西南五省云贵川，一市重庆一区藏 南部沿海七省居，两广隔海望海南 台湾福建最亲密，人间乐土两特区 黄河中下六省居，两河两山加两市 长江中下七省居，两湖三江徽和沪 牢记歌诀在心间，各省方位错不了 这样就解决了乏味难记的不足，使学生在趣味中轻松愉快地掌握了教学内容。 生活添趣 地理源于生活，又运用于生活，而联系生活讲地理，不仅激发学习兴趣，而且可取得事半功倍的效果。例如：在讲“黄土高原脆弱的生态环境及其治理”时，我就让大家说说家乡——民勤的生态环境。大家得出家乡的生态环境和黄土高原大体一样：干旱缺水，风沙大。进一步让大家说出我们家乡人民为改善环境所做的工作：种草植树，砌渠压沙；禁止乱砍滥伐；禁止放牧等。这样，既活跃了课堂气氛，又增强了学生保护家乡环境的意识。 简图调趣 很多学生对地理课不感兴趣，是因为看不懂图或不会看图，若在课堂教学中适时进行看图训练，并要求学生把一些复杂的图以简图的形式绘制出来，使它简单化，明了化。这样可以增强他们的学习信心，从而激发学习兴趣。例如：在讲“新疆的地形”时，我把它概括为“三山夹两盆”，并出示简图，这样学生很快就记住了新疆的地形特点。 游戏增趣 以学生为主体，教师为指导，营造宽松和谐的学习环境，培养学生的兴趣和自学能力，已构成了现代课堂教学的基本框架。而这些都需要学生的大量参与，需要教师为学生提供和创造更多的参与机会和思考空间。游戏活动是激发兴趣，营造和谐宽松氛围的主要手段之一。通过游戏和竞争，使学生在轻松、愉快的环境中进行信息传递和情感交流，从而获得较牢固的新知识，也培养了学生的集体协作意识。我的具体做法是，结合教学内容，精心策划游戏。例如：为了熟悉我国的三十四个省级行政单位的轮廓、方位，我采用益智拼图的方法，通过游戏和竞赛，既增加了课堂教学的趣味性，也实现了教学目标，提高了教学效益。 学生的学习兴趣调动了，怎样才能使这种状态持久呢？这就要求我们在平时的教学中还要处理好老师和学生，学生和学生之间的关系。 建立平等融洽的师生关系 教学是教师和学生的双边活动，学生是主体，没有学生的积极参与，教师的“教”就无从谈起。因此，我在教学中始终把学生当作自己的朋友，与他们平等相处，尊重他们，爱护他们，赢得他们的尊重和信任。在学习上则严格要求，真正变成他们的良师益友。例如：在上课时，有个别捣蛋的学生，在我提问时，话还没说完，他便胡乱说个答案，来扰乱课堂秩序。我并没有摆老师的架子批评他们，而是面带微笑地:“同学们想回答问题的迫切心情我理解，但要听清问题，等老