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多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣 教学目标 1、能真实地记叙观察过程中的新发现，或者观察过程中发生的有趣的事情。 2、能熟练的遣词造句，在遣词造句的过程中能学会表达自己的观察方法，并按一定的格式进行写作。 3、能对写出的文章进行适当的修改。 教学课时：2课时。 教学基本程序 第一课时（习作指导） 一、激情导入： 同学们，上节口语交际课我们共同体验了“留心观察”的妙趣，受益非浅。通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想和大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？ 二、明确习作要求，指导习作 1、自读本次习作提示，说说本次习作的要求。 2、拓宽学生写作思路：明确本次习作可以从哪些方面入手？ ⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发现？⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？ 三、擦亮观察的眼睛、描述心中的精彩? 我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗？现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。 1.按提示有序地讲述自己的发现：最近你观察过什么事物？是在哪里观察的？怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？观察对象的哪些地方让你感觉到有趣？ 2.引导全班学生相互交流和启发，老师做适当的点评。 3.老师对观察日记的写法和格式作一下指点。 4.题目可以用《观察日记X则》，也可自拟。 四、学生凝思试写 略作思考，即可动笔；也可先列提纲，再写内容。 五、自读自改、加工润色 要求： 1.写完后无声细读，改正文中的错别字，还要把不通顺的句子修改过来。 2.反复斟酌，加工润色文中的词句，让这些词句变得更加生动，表现力更强。 第二课时（习作讲评，也可在习作批改完成后进行） 一、谈话导入： 我国古典名著《红楼梦》可谓是家喻户晓，可你们知道吗，该书的作者曹雪芹对自己的作品“批阅十载，增删五次”，也就是说，优秀的文章均是经过数次修改而成的，本节课我们就要对自己的习作进行评改。 二、回顾要求，组内评改1、回顾本次习作要求； 2、细读自己的习作，改正文中的错别字，还要把不通顺的句子修改过来； 3、小组内交流，评改，评选组内优秀习作和进步大的同学习作。 三、集体评价典型习作 1.选取具有代表性的习作，由学生自己在班上朗读。 2.再由小作者说一说这样写的理由。 3.最后师生共同评价并提出修改意见。 四、借鉴意见、修改习作 1.认真思考同学们的评改意见，修改完毕后再和其他同学交流。 2.借助集体的智慧认真整理自己的习作，并重新誊抄一份。 五、佳作欣赏 六、总结 同学们，只要我们继续留心观察，就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化，这点点滴滴信手拈来，就能成为一篇好文章。 佳作欣赏 种黄豆 那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。 一回家，我就向外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，黄豆发芽要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。 一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小牙顶上长出了两片嫩黄的叶子，嫩嫩的，浅绿色的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。 日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，叶子也越长越多。一个多月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深绿。这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄，我就把豆荚摘下来。 嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！通过种黄豆，我懂得了只要努力，就一定有收获。 小猫观察记 2007年10月5日 星期六 天气晴 有一天，我听见几声凄惨的猫叫，我们循声找去，捡到了两只刚刚出生的小猫。我们把它们放到一个盒子里。 突然，院子的围墙上又传来大猫的叫声，抬头一看：只见一只大猫蹲在不远处的围墙上，伸着脖子两只眼睛一动不动地盯着我们。爸爸说：“这可能是猫妈妈吧！小猫可能不小心掉下来的，我们快把小猫还给猫妈妈吧。”我连忙把纸盒捧过来交给爸爸，爸爸把墙角的小猫也放进纸盒里，并把纸盒托到围墙上。 为了不让猫妈妈害怕，我们赶紧躲到屋内观察。可不知什么原因，过了好长时间也不见猫妈妈把小猫带走，它只是望着小猫发出无奈的叫声，再这样拖下去，小猫会冻死的。没法，我们只好把小猫重新拿回屋。 纸盒里的两只小猫一大一小，互相偎依在一起，小嘴一动一动像是想吮吸什么。爸爸说：“它们饿了，要吃奶。现在只好喂鲜牛奶了”。怎样喂小猫成了一个难题，用奶瓶喂？小猫的嘴太小，奶嘴塞不进。用勺子喂，爸爸用手