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一、简述皮亚杰的认知发展理论的几个阶段，并简述前两个阶段的主要内容。 皮亚杰（瑞士）是20世纪最伟大的心理学家之一， 以其对儿童认知发展的研究闻名于世。 1.认知建构理论 成熟、平衡、顺应、同化 2.认知发展阶段理论 感知运动阶段：0-2，感知觉和动作，客体永久性 前运算阶段：2-6，自我中心 具体运算阶段：6-12，守恒 形式运算阶段 二、埃里克森人生发展的八个阶段。 德国，精神分析学派 人生的每一个阶段都有一定的需求， 信任和不信任 自主和羞怯 主动和内疚 勤奋和自备 自我统一性 华生 斯金纳：操作性条件反射和强化（负强化和惩罚） 班杜拉：观察学习、过程、强化的类型（直接强化、替代性强化和自我强化） 弗洛伊德：人格的成分（本我——快乐原则、自我——现实原则，和超我——道德的原则）、口唇期肛门期性器期潜伏期和生殖期 维果斯基：最近发展区，社会文化的作用，语言的作用 三、幼儿初期儿童心理发展的特点 初期 行为具有强烈的情绪性 爱模仿 思维带有直观行动性 中期 爱玩、会玩，活泼好动 思维的具体形象性 开始接受任务，可以分配任务 开始自己组织游戏 后期 好学好问 抽象概况能力发展 个性出具雏形 开始掌握认知方法 自我意识萌芽 1-3 主动招人 1-6月 认生 1-6月 依恋形成 6-12月 四、简述婴幼儿心理发展的一般特点。 连续性和阶段性 定向性和顺序性 稳定性和可变性 不平衡性（一个人） 差异性（不同人之间） 五、宝宝的爸爸都是大学教授，有人说，遗传了这么好的基因，以后一定会特别优秀；也有人说，还是要看教育。爸爸妈妈说说环境和遗传对孩子的影响大约一半一半吧。 请简析每个人的观点。 遗传：是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了物质基础和可能性 环境：环境使遗传提供的可能性变为现实，其中教育是环境中最重要的因素，对个体的发展起着主导性的作用 主观能动性：人身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素 六、请简述学前儿童生长发育的规律。 1、幼儿身体生长发育是连续性和阶段性的统一 2、幼儿身体生长发育的速度是波浪式的 3、幼儿身体生长发育具有程序性 4、各个系统的发育是不均衡的但又是统一协调的 5、幼儿身体的生长发育是有个体差异的 动作发展的规律： 从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作（精确化） 从上部动作到下部动作（首尾规律） 从中央部分的动作到边缘部分的动作（近远规律） 从大肌肉动作到小肌肉动作（精细化） 从无意动作到有意动作（意识化） 七、简述幼儿观察力发展的特点。 观察是一个有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级阶段。 目的性增强 持续性延长 细致性增加 概括性提高 观察方法的形成 八、简述幼儿想象的特点。 想象是指对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。（形象性和新颖性） 幼儿想象的发展表现为以下特征： 1、以无意想象为主，有意想象逐渐发展 2、以再造想象为主，创造性想象逐渐发展 3、想象和现实混淆 把渴望得到的东西说成已经获得 把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述 在欣赏文艺作品或游戏中，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应 4、想象具有夸大和虚构的特征 九、 “你听我说，我们家有三个电视机。” “哎呀，太棒了！” “一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。” “那你每天晚上都可以看动画片啦。” “当然啦。一吃完饭，就可以一直看到上床。” “你多美呀！” 当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。妈妈责备他“撒谎就是当小偷儿的开始。” 问题：你认为妈妈的做法对吗？为什么？应该怎么做？ 十、简述幼儿情绪情感培养的方法。 情绪情感指的是个体对现实的主观态度体验，是个体需要得到满足与否的反应。 情绪的种类：息怒哀惧 情感的种类：道德感、理智感、美感 情绪情感发展的特点： 易冲动性 不稳定性 外露性 情绪情感发展的趋势： 社会化 丰富化和深刻化 自我调节化 处理负面情绪的方法： 转移法 冷却法 消退法 情绪情感培养的方法： 1、增加情绪情感的体验 2、引导认识不同的情绪情感 3、传授应对消极情绪的方法 十一、简述注意对幼儿活动和心理发展的意义。 注意：指的是心理活动对一定对象的指向和集中。（指向性和集中性） 幼儿注意发展的特点： 1、无意注意为主 2、有意注意逐渐发展 注意的规律： 1、注意的选择性 2、注意的稳定性 3、注意的广度 4、注意的分配 十二、简述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。 自我评价是自我意识的核心成分，是个体对自我以及自我与外界关系的认识。 在学前期，幼儿自我评价发展的主要表现为以下特点： 主要依赖成人的评价 自我评价往往带有主观情绪性 自我评价受认知水平的限制 自我评价一般比较笼统、较多的从某个侧面对自己进行评价，逐渐向比较具体细致的方向发展