初中英语教与学之自主学习能力探究rdquo;.docVIP

“初中英语教与学之自主学习能力探究课题实验第一阶段小结一．实验学生依赖老师小学老师是完全的“保姆式”，高中则是完全的“学生自主式”，初中过渡阶段，自主学习能力之后感觉就像“从襁褓中直接被扔到地上强行跑步”狼狈。(由此可见，初中阶段的自主学习意识和能力的培养是非常必要的，蹒跚学步阶段虽然会时有摔倒和受伤，却是必不可少的一个过程，不能因为害怕摔倒就不学走路，能．初中毕业时英语听、说、读、写和交际五个方面均达到“流畅”的目标。 ．．实验课题“自主”绝非放任和自由，而是有自动自觉学习的习惯和自主安排学习的一定能力，在老师的指导下掌握一定的自主学习策略，摸索出适合自己的学习方法，逐渐摆脱对老师和课堂的依赖；“自主学习能力”包含合理使用英语工具书和网络资源帮助英语学习，自己制定学习目标、计划和方法。四自主学习要求：1．学习工具：个专用本课堂笔记本单元知识点归纳、课外词汇本、错题集中本课内作文订正、英语日记本两本词典英汉双解词典推荐牛津高阶英汉双解词典和汉英词典。 2课本内容：3.课外拓展：①泛听训练，包括听唱英文歌曲、看英文电影，《新概念英语》、《疯狂英语》中学版、《蓝飓风英语》、《书虫》等配套听力， VOA慢速英语，CCTV-10希望英语节目等等。②通过各种渠道积累词汇，扩大词汇量“处处留心皆学问”，“好记性不如烂笔头” ，词汇积累是一个有意识的过程，必须勤记、勤看。 ③除每周三、五的早读课外，每天晚修前大声朗读20分钟。 ④根据自己的能力和需要自主安排其它补充教材如《新概念英语》等。 “师傅领进门，修行靠个人。” 该做什么、该怎么做，的就看如何管理好自己的学习了。—“查一得十”，对写作非常有帮助。 5.学习英语必须学会并喜欢上查词典，而且必须是英汉双解的大词典，有很多用法和例句。太小的词典往往只有汉语翻译没有例句，这样的词典没有多大帮助。电子词典携带方便，但如果没有例句也不好用。初一入学时就已经要求买词典，可有的孩子就是不重视，请家长们务必给孩子落实词典问题。 六．针对咱们班目前存在的问题和同学们的困惑提出几点建议： （一）不少同学反映：写作文时总感觉没什么可写、无法展开，而且每次都有很多语法错误；在辩论赛上，感觉有话要说可就是不知道该怎么说。于是就自己归结为“语法太差”、拼命去钻研语法书，钻不进去就很沮丧。 (1.这其实是个误区，这不仅仅是语法差的问题，更重要还是语感不够，也就是积累的英语词句太少了，没法形成一定的英语语感，造成英语组句困难。有的同学作文写得很棒并不是因为语法知识比你们学得好，主要还是因为人家语感好，而且懂得吸取教训，重视纠错，不会重犯低级错误。高强度的输入才能保证高质量的输出，因此提高作文水平最好的办法是1）加大输入量、加强语感2）注意细节，不被同一个语法点绊倒； 3）多练写，熟能生巧。 (2.所谓的英语语感，就是能够摆脱汉语思维的定势作用，直接用英语的表达习惯说出来或写出来，不必在脑子里经过“翻译”后才出来。我们每天24小时“泡”在母语的环境中，而英语呢，平均每天接触的时间不到一小时，在非英语环境中课外英语活动(3.语法问题不必扩大化，不要认为把语法书钻研透才能学好英语。其实现在大家反反复复犯的语法错误都是最基础最简单的一些语法知识，如词尾的s, ing等词形变化，考的都是最基本的那几条语法纲纲或者固定搭配如like doing等，还有各种词性的基本用法和基本句法结构，这些都是老师一直在强调的语法点，只要重视这些小“细节”，是完全可以避免再犯的。---总而言之，学语法可以跟着老师走，把老师讲过的语法及时弄清楚（要不耻下问），但是积累词汇培养语感必须走自己的路，不能仅限于课堂上老师喂多少就吃多少。 (4.语法虽然不如语感重要，但要想应付考试（包括在中国的任何考试和 出国的托福考试），只靠语感是不可能考好的，还必须掌握一定的语法知识，关注一些细节之处---就有人曾经请外国人来做我们的高考卷和托福试题，都考不过很多中国人。 (5.语法规则是有限的，只要用心观察比较，用心积累，很快就能搞清楚 其间的奥秘。只要花点时间就能攻下语法关，对往后的英语学习非常有利。 不必当做太大的负担，也不会是永久的负担。最好通过英、汉两种语言结构的对比，快速掌握英语词法和句法，如： 英语和汉语的句子结构都有六大成分---主谓宾定状补，使用规则都差 不多：主谓宾是句子的主干，主语和宾语可以被定语（或定语从句）修饰限定，谓语可以被状语（或状语从句）修饰，说明动作发生的时间、地点、原因等。不同的是英语有表语而汉语没有，而且六大句子成分的位置也不尽相同，比如在英语句子中为避免“头重脚轻”往往会把比较长的成分挪到句末，定语是词组或句子时要后置，有时候英语句子还会根据需要使用倒装句等等。 在词法方面，英语的词性与各句子成分有严格的对应关系，比如动