潜意识思维的内部规律与调控初探.pdfVIP

潜意识思维的内部规律与调控初探 李小平 【正 文】 提要 本文在有关研究的基础上，分析了潜意识思维的某些 内部规律，并研究了对潜意识思维有影响的一些因素，从而提 出了调控潜意识思维，发展创造性思维能力的可行性，最后就 如何调控潜意识思维、发展创造能力提出了几条具体措施。 一 创造心理学的研究成果表明 ，创造性思维是一种整合的心理 现象，它是显意识与潜意识相互转化和交融的过程。所谓潜意 识 ，心理学将之描述为“主体意识不到、不能控制的意识”。 潜意识是一种特殊的意识场，它是信息存储和信息流交汇贯通 的汪洋大海，它包括各种个体有意学习和识记的各种信息，还 包括各种无意记忆或意识的自我重组所形成的各种信息和信息 流。自弗洛伊德以来，人们逐步重视对人的潜意识活动的研究 ， 许多科学家在总结自己发明创造的思维过程时都认为，创造性 观念的获得，往往是在一段百思不得其解的过程后，无意中随 灵感（或顿悟）而产生的，这种灵感的出现，表面看来是突发 的、无逻辑的和无法预料和控制的，但经过许多事实及科学论 证，人们认识到，灵感的出现是潜意识思维的结果，只不过这 种潜意识思维的过程我们无法意识到罢了。 有关研究认为 ，潜意识具有模糊性、弥散性和自动性。模糊 性是指信息活动的方向和与之交合、重组、映射的信息及其过 程的不确定性，这是潜意识思维的基本形式和本质特征。正是 这种模糊性决定了潜意识活动的非逻辑性。所谓弥散性，是指 信息活动的方式是以弥散的形式向四处扩散，它为信息的多维 传播和选择重组提供了可能。自动性指潜意识活动的能动性， 即潜意识活动中的各种信息能动地与其他多种信息交合、重组 ， 从而产生新的信息。正是由于这些特性，潜意识思维在创造性 学习中可发挥显意识思维所发挥不了的作用。 人们已经认识到潜意识思维过程在创造性思维中的地位和 作用以及外部的许多规律，但对如何运用潜意识思维进行创造 性学习、培养创造性思维的能力研究甚少。潜意识思维尽管不 为主体所意识 ，但它并不是脱离主体的主观意志之外的东西， 它与显意识不可分割。虽然它不象显意识那样为主体所控制， 但并不是绝对不为显意识所影响和改变。我认为，主体虽然不 能直接控制潜意识领域的活动，但可以通过显意识的各种活动 对它施加影响，从而间接地改变潜意识思维，使其向有利于创 造性学习的方向发展。这种工作我们不妨称之为潜意识思维的 调控。本文将在已有的研究成果基础上，探讨潜意识思维的内 部机制，从而找到调控和促进潜意识思维的途径，提高主体的 创造性思维能力。 二 为了探究潜意识的内部规律，我们必须先弄清对它有直接影 响的一些因素。思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、 判断、推理等认识活动的过程。辩证唯物主义认为，思维依赖 于社会实践，是人脑对客观世界的间接反映，是在感觉的基 上，借助于言语对丰富的感性材料进行抽象和概括而形成的。 可见，思维离不开人脑这个特殊物质及其机能、客观物质世界 以及主观的操作，这种操作是具有一定思维能力的个体对特定 的信息进行加工的过程。任何思维都离不开这三方面的内容。 潜意识领域的思维是一种特殊的思维，但它也应该由以上三个 部分组成，只是形式和运行的方式特别而已。具体来说，对潜 意识思维最有直接影响的因素是：思维的主体即人脑的思维机 能，它表现为人脑的思维品质，这是由主体的社会实践经验而 决定的，这里的社会实践经验包括感性的和理性的；思维的载 体，即由显意识进入潜意识中的客观世界的各种信息，这种信 息在显意识中是清晰的，而在潜意识中则是模糊不清的；思维 运行的方式，即在显意识的激发下，潜意识中各种已有信息的 交合、重组及选择等，这种方式类似于显意识中的分析、综合 等逻辑方法，而在潜意识中则通常是非逻辑的，并且不为主体 所意识 ，只有一旦产生了对解决问题有用的信息组合，并进入 显意识 ，主体才能意识到。 人脑的思维品质是思维发生和发展中所表现出来的个性差 异。我国著名心理学家朱智贤、林崇德在《思维发展心理学》 一书中指出： “思维品质是思维能力的表现形式，不同的思维 品质必定表现出不同的思维能力，在智力差异中，思维品质差 异是最主要的差异。”思维品质主要包括：思维的敏捷性，即 思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度；思维的灵活性， 指思维的灵活程度，包括起点的灵活和思维过程中的灵活；思 维的深刻性，也就是抽象程度、逻辑水平及思维活动的深度， 集中表现为理解、抓住规律