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张敏：关于学生的工作生涯教育方法探讨 关于学生的工作生涯教育方法探讨 张敏 (香港力丰(集团)有限公司) 摘要伴随着机械，电气，电子或其它工程领域的教育发展，现在越来越要求学生掌握产品设计和制造 知识。要想学生在相关领域获得成功，就必须让他们做好充分地准备。掌摄自动化和计算机集成制造环 境相关技术领域的知识。更重要的是。教育课程中的集成技术也能够拓宽学生的视野，提高他们对先进 制造和管理方法．技术的理解和砬用能力。 ]ntclitck’sClM系统不仅支持独立的学科如机械T程、电气工程和计算机科学，而且支持如机电一 体化．信息学和T业丁程等由多种技术综合的交叉学科。 1什么是CIM? 计算机集成制造(cIM)的定义随着它包括的要素如哲学．技术、软件工具等而变化的．它可被麻用在错 综复杂的环境中。但不管我们怎么定义．CIM可以通过以下几个方面描述： 送运输和交货。 (CAPP／CAE) CIM包括网络嗣I系统；I：厂通信硬件和软件，收集、存贮和检索等数据管理。 CIM包括1：序持续改善：物料计划和控制、舳质系统、检验技术和方法论如MRP JlT。 CIM通过完全控制公司在设计、，f：秣、制造．物流．仓管和发配、顾客和供戍商、销售和市场活动、 财务管理雨I企业的整体控制之间信息综合和传递，使I：厂完全白动化成为可能。 在过去二十年，数百家全球性冉勺制造企业引进了CIM技术，降低了制造成本，提高了生产力，改善了 产品品质，进一步提高了灵活性并加快了对用户需求的反应时间，加强了公司的竞争优势。 2cIM培训的教育趋势 随着CIM在1：厂的扩大应用，为了使J：人能够熟练地在自动化制造过程中使用和整合软件和硬件，高等 研究机构加大了教学力度；为了让学生掌握CIM领域内的多种技术，许多学校不再单独地传授技术知识． 如机械工程、计算机科学等。现在越来越多的学校开发和提供各种交义学科，把它们作为一整套制造系统 或CIM课程的部分技术来学习。 目前，密苏里的林州技术学院提供了集成制造技术课程： (1)学校把电机集成作为现在和朱来产业中批量生产的一个主要部分，竭力训练技术员能够创新．安 装和维护自动化系统。学校的课程把电子学和机械、计算机系统结合在一起．培训重点在丁单个零配件和 理，传输系统和视觉品质控制方法，拓宽了学生关于自动化的知识面。 在密西两比州立大学的机械T程和工业ir=程部门开创了协作制造一r程课稗，学校的教学人员、学生、 实习1={鼙师和制造商可以共同努力解决复杂的设计和制造问题。 350 拿围机槭设计教学研讨会议《2004) 以及和设计、制造环节相关的计算机软硬件。这些设计和制造设备虑用于计算机辅助设计和制造．产品需 求计划、1j业自动化、加丁结果评估，产品制造和机械测试等课程中。 需要的并学科课程。 程和机械工程学生提供培训，但机械I：科学生侧重丁．生产I：程技术方面，而I：业I：程学生侧重丁．管理和运 营方面。虽然侧重点不同，但学校认为，关丁‘CIM理念的培训都需要技术和管理方面广泛的知识，因此．学 校修改并引入了新课程。这样．根据具体课题的难度区分出了不同学生的CIM层次水平。对于学生来说， 掌握与机械、电气、电子和其它r：科领域的相关产品设计和制造知识就越来越重要。学生想要充实自己并 在计算机集成制造环境中有所发展，他们就必须学习相关技术领域的其它知识，这对学生是很有用的，也 是最基本的。 3 Intelitek的CIM培训方案 学生可以在l。业设备和麻用软件实验室里亲白动手实践。 CIM系统可以提供许多不同的配置。J：作站的数鼙、人小平¨复杂性随着不同的要完成任务而改变。但 动殴备操作，品质管理检验等等。由TCIM系统的模块化和灵活性，学校可以根据特定的需要和预算配置 和整合最适合自身的教育课程。 3D图形显示模块逼真和准 据库集成实时信息子系统，并通过局域网保持所有子系统在线通讯。OpenCIMlS 确地模拟CIM元件和运行过程，为实际执行前测试生产的运行情况提供加I：过程的在线图形跟踪和离线模