数控网络教学实训系统建设和应用.pdfVIP

甫茂：数牲嘲络教学实洲系统建设oJ应用 数控网络教学实训系统建设与应用 王甫茂 (四川宜宾职业技术擘院机电系) 摘要 数控技术作为现代制造技术的基础．其麻用越来越广泛。然I町数摔人才的紧缺制约 着现代制造技术的摊广麻用．要培养高素质的数控技术应用型人才，必须建奇=相对完善的数 控教学实训系统，并按循序渐进的规律对学生培养。 关键词 数控实训系统 建设、特点及应用 1 数控网络实训系统建设的背景及思路 数控技术作为现代制造技术的基础，其应埘越米越r泛。然而数控人才的紧缺，制约着现代制 造技术的推广应刚，存在着掌握现代信息化制造技术的技f：“万金难求”的状况：“16万年薪竟招不 到高级模具技1：”、“月薪6千难聘数控技I：”，在经济发达的浙江、江苏、上海、山尔等地尤为突山。 以数控技‘r：为例，仅杭州汽轮机厂数控技f．缺口约260人左右，据估算目前全国数控技f：大约缺口 为50万；根据机床l：具协会报告，“十五”人期间我国每年将生产各类数控机床2～3万台，加上国 外进121机床，每年将增数控机床超过3万台，也就是说今后每年将新增数控技l+需求l5～20万人。 冈此，职业技术学校为了适应市场的需要，麻及时把握市场对人才的需求，开办数控技术应NJ、模 具等专业，以培养社会急需的数控人才。 根据“教育部关丁加强职业技术教育人才培养I：作的意见”，对丁实践教学“要增加1．艺性、 设计性、综合性”的要求，职业技术学校应按照“高、新、全、通”的实验。实训设施建设标准结 合专业教学要求，兼顾原有数控实验室的改造．构建新的数控网络敦学实训系统。首先，土要从专 业素质、实践能力、¨￥意识综合培养．形成专业框架和体系，建全各项功能；其次，数控网络教 学实训系统建设要高标准，高技术含量，并可进行数控l‘艺员、数控下床操作I+等培训；在满足专 业教学和实训需要的同时，做剑少花钱办人事。 肖前，不少职业技术学校受场地和资金的限制不可能购管人茸的数控机床来供学生实训，而且 学生商接在数控机床上进行操作练习，不仅容易损坏机床，还要消耗一定的I：件材料。构建与职业 教育相适应的数控教学实训系统戍是虚拟设备与真实殴备的有机组合，按照循序渐进、由浅入深的 认识规律进行教学：学生进行数控手I：编程一一产f}}t零什造型和计算机自动编稗一一数控加I．仿真 系统操作——生产型数控机床操作的{J】|缘一一数控】’艺员培训或数控操作y：职业技能等级考证培 训。 2数控网络教学实训系统的组成 数控网络教学实训系统由数控原理与编程实训I室、机械CAD／CAM实训室、数控仿真加．【操作系 统、数控加工实训室及局域网络和多媒体系统等组成。 (1)数控原理与编程实训室 由数台数控车、铣两用编稃模拟器和教师用计算机及多媒体系统组成。主要】【lj于数控原理和数 控编程知识的教学币I实验、实il{等。实训室设有多媒体教学系统．教师可以进行多媒体教学，使数 控原理与编程和数控加‘1：更具有直观性和实践性；学生州编稃模拟器与敦师t【；}j计算机之间建成局域 网．教师用的计算机内装有网络化管理软件，可对网络进行编程通讯和对CAD／CAM实训室、数控加 l：实训室等进行统一管理；数控印、铣两刚编程模拟器主要对学生数控手l：编程能力进行训练，并 可进行加工仿真以验证科序的正确性。 334 伞周帆蛾设计教学研讨会议f2004) (2)机械CAD／CAM实训室 由数台计算机和投影教学仪等组成，由内部局域网联网管理，并配有数控午、数控铣、数控线 控机床等课程的理论教学，为学生提供机械CAD／CAM专业软件操作的学习及数控机床的模拟操作等 方面的实训环境。数控加J：仿真系统的虚拟现实技术来全程模仿数控加I：中学生需要掌握的准备、 装、夹、测量、检查、加。I：全过程，为学生提供从数控编程到数控乍床、数控铣床加=_I：的训练。 (3)数控加工实训室 由多台数控车床、数控铣床、加工中心等设备组成，并与数控原理与编程实训室、CAD／CAM实 训室实现局域网通讯，学生可将手jI：编程或自动编程的程序传送给相廊数控机床进行实物加．I：操 作；同时，还能够让学