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全国机械设计教学研讨会议(2004) 开拓创新，加快测控技术中心实验室的建设 王宏涛刘巧云周耀新 (合肥工业大学仪器仪表学院测控技术中-心实验室) 摘要 高校实验室作为人才培养的基地，探索创新教育培养模式，努力创造适应创新人才能力培养的 环境．是实验室建设和管理丁作的重点。作者根据自己的T作经验，介绍了建设测拄技术中心实验室取 得的成果。 关键词创新能力 实验室建设实验教学 国外一位未来学家说：未来的文盲不是不识字的人，而是不会应用知识进行创新的人。我国的高等教 育，多年来往往只重视现成知识经验的传授，忽视对创造潜力的开发，在教育目标上重视培养“适应”社 会的人，而忽视培养能“改造”社会的人。知识经济的发展强调劳动者必须具有较全面的能力和素质，尤 其是实践创新能力，这种变化是确定高等学校实验室1：作目标的依据，高校实验室的建设和管理工作要向 有利于学生全面素质提高和创新能力培养的目标前进。我院测控技术中心实验室近几年在实验室建设、创 新实践能力方面作了一些尝试，取得了一定的成效。 1 实验教学在创新教育中的地位和作用 高等学校的教学主要分为理论教学和实验教学两部分。理论教学是利j_}；|教材为媒体，以教师讲授为主 耍形式，学生通过听课、思考、讨论、练习来接受知识。它能给学生传授系统的科学文化知识，培养学生 分析问题、解决问题的能力，是学生获得基础知识和基本理论的主要来源。实验教学是以实验室为主要教 学场地，以仪器、仪表、设备为媒介，以学生的操作仪器、观察想象、记录数据、分析实验结果为主要教 学形式。通过实验教学过程可以培养学生观察、分析、判断、综合、推理、比较、抽象等基本能力。实验 教学是理论教学的巩同、补充、深化羽I提高。在保证学生个性发展、实现知识拓宽、延伸以及学生创新与 学是学生在理解知识的前提卜，学会应瑚知识分析和解决问题。实验教学引导学生掌握科学的思维方法， 提高系统的、综合的分析问题、解决问题的能力，在使学生形成照好的：I：作作风和写作精神等方面具有不 可替代的独特育人作用。 实验室在培养人的创新能力方面有着独特的作用，因而对实验室一【：作提山了很高的要求。高校实验室 的建设和管理工作如何才能满足学生全面素质的提高和创新能力培养的需要，是摆在J“人实验室管理．J：作 者面前的一大课题。我们认为，加强实验教学改革，增加综台性、设计性实验和学生自拟题目的研究性实 验，大力引进先进的实验设备，自制适合本专业发展需要的实验设备，改造开发旧的仪器设备，实行实验 室开放运行，才能创造良好的育人环境，满足人才创新能力培养的需要。 2充分利用目前大好形势，加·陕实验室建设，满足实验课程创新的外部条件，建设高层次的实验室 我校实验中心的建立，将原来分属多个院系、分散多个地点的教学实验室相对集中，扩大了实验室的 规模效益，增强了实验室的功能．实现了人员、房屋、仪器设备、经费、实验教学任务的统一计划、统一 安排、统一管理，有利于优化实验教学内容，有利于资源共享，避免重复建设。整合实验课程体系，打破 原有模式，逐步整合为基础性实验，开放型、设计性、研究性实验及演示实验模块。 我院钡}控中心实验室是由精密仪器和检测技术这两个实验室合并而成的。目前现有jI：作人员6名，仪 责我院两个专业(测控技术与仪器、光信息科学与仪器)的本科生实验教学任务，同时兼顾精密仪器及机 259 l，宏涛等：开拓刨新，加快测控技术中心实验室的矬世 械和测试计量技术及仪器两个：t学硕十学位授权点和仪器仪表：[程硕士授权点的研究生科研实验任务，精 密仪器及机械博士学位授权点的博士生实验、科研等任务。 近两年学校正不断提高投资力度．努力改善硬件设施和科研条件。为了适应学校教学改革和测控技术 新专业的发展需要，我院测控技术中心实验室近年无论在硬件还是软件建设上都有较大的改进。如近期先 NIKON公司的经纬仪、传感器实验台、CT730j-作台、高低温实验箱、三维激光扫描仪等仪器设备。这些 仪器设备投入使用后．在培养学生的素质和动手能力方面，我们开出了一些创新的实验内容，再加上我们 原有的仪器设备，目前测控中心实验室共承担13门基础课、专业基础课和专业课的实验以及测控技术专业 的课程设计、．毕业设计的任务。另外测控中心实验室