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课题 10．周围的生物 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1. 能制定出较完整的观察计划。 2．能归纳出生物的基本特征。 3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。 情感目标 1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。 2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。 知识目标 1．能说出三条以上生物与非生物的区别。 2．能说出“机器人”不是生物的理由。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ 教 学 过 程 (第一课时) 引 入 师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定 探 究 活 动 活动：“观察、记录周围的生物” 1．制定小组观察计划。 2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。 3．说说寻找中应该注意的事项。 4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。） 5．小结：我们的活动感受。 6．整理工具，洗干净小手。 拓展 一．整理我们的寻找记录 （第二课时） 引入 一．教师出示蝴蝶和蝴蝶标本 １．提出疑问：“它们有什么不同？” 2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。 探 究 活 动 一．交流活动：“寻找到的生物” 1．分组汇报我们的寻找收获。 2。统计小组和全班的记录数据。 3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？ 二．活动：“周围生物介绍会” 教 学 过 程 探 究 活 动 1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的？） 2．简单记录他们的介绍。 3．引导互相评价。 拓 展 一．将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍 （第三课时） 引 入 讲故事引入 1．教师讲达尔文的故事。 2．说说故事教会我们什么？ 探 究 活 动 活动：“区分生物和非生物” 1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？ 2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。 3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。 二．活动：“看图区分生物” 1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。 2。与同学交流自己的分类结果和理由。 拓 展 一．通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来 板 书 10．周围的生物 寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟…… 统计：小组共找到 种生物，全班共找到 种生物，其中有 种生物是不同的 四年级下学期 科学教案 课题 11．种茄子 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1. 能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。 2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。 3．能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。 情感目标 1．能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。 2．能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。 知识目标 1．能说明如何应用计算发芽率的公式。 2．通过观察能找出植物一生经历的主要过程。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ 教 学 过 程 (第一课时) 引 入 一．（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子 1．你认识它吗？ 2。（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？ 探 究 活 动 一。活动：“了解植物的生长” 1．谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。 2．说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？ 3．选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。 二。活动：“查找资料” 1．引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？ 2．说说到图书室查资料的注意事项。 3．在老师的带领下到图书室查找资料。 4．及时记录资料。 拓展 一．准备种植植物的材料和工具 （第二课时） 引 入 一．（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景 １．谈话：你认识这些蔬菜吗？ 探 究 活 动 一．活动：“种茄子” 1．看看我们准备了哪些材料。 2．按照