文科学习方法2015最新版.doc

[中关村大街59号的一只猫 /u/1189400843] 文科学习方法2013最新版 [语数英文综（史地政）各科方法+对于高中生的建议与感想] 新浪微博：中关村大街59号的一只猫 百度ID：ruc猫猫 qq：332692353 qq群：273097561（ruc猫猫的文科世界） 2013/1/29 本人中国人民大学大二文科女，也是各种有才的学弟学妹们的学姐了～因为兴趣从人力资源管理专业转到了历史专业。11年高考分数：语文120+，数学130+，英语130+，文综240+。当年人民大学在北京的录取线是623。同时有自主招生人大加分30。写的这些东西不光是符合高三的，高中生都可以用。 我一直觉得，学习是一个过程。 知道自己的问题在哪儿，然后去学习，这才是最有效的学习！ 请大家一定要去了解你自己！ 目录 一、各科方法 3 【语文】： 3 【数学】： 23 【英语】 40 【文综】 58 【历史】 59 【地理】 74 【政治】 86 【现在再说回文综吧】 100 二、给高中生的话 101 三、其他想说的话 110 四、我的自白 115 【语文】：在猫猫看来，语文并不属于高考中能够拉开多少差距的分数。因为具有很大程度的不确性。但是每一科分数能越高当然是最好的。所以就要给这种不确定性留出空间，尽力保证可以掌控的部分的分数。 猫猫在高中的时候，高一高二语文一直属于波动状态。最好的时候就125分，差了就100分出头。每一次考完都稀里糊涂的，语文的分数一度在我看来就是人品的事情。因为根本不知道啥时候会高，啥时候会低。高了就觉得运气好，低了就只能认倒霉。 不过到了高三，每次考试都还是很有把握的，一定能在120以上，甚至好几次在130以上。为什么会变成这样呢？ 最关键的就在于作文之前的那些题目的掌控。 虽然高三的语文老师（一个特级老师）我很不喜欢，觉得是个很无语的老师。但是不可否认的上了高三，她的“小题不能出错”这个宗旨让我的语文有了提升。 作文是一个很不可控的因素。现在很多孩纸在提问的时候喜欢问，作文上不了50怎么办，作文总是在某个分数怎么办。其实我都想说，现在作文的分数和你最后高考作文的分数，可能差距挺大的。毕竟阅卷的是有主观色彩的老师，有各种各样不确定因素的影响，怎么可能和你平时分数一样。所以作文，平时尽量提高吧，但是如果一直是一个中等偏上的水平，并不是一件坏事。 而其他题，也就是基础选择题，文言文，默写，诗歌鉴赏，科技文阅读（全是选择题或者有一道问答题），散文/小说阅读（选择+答题，或者全是答题）。这些题目是要尽量得到更多的分数的。 猫猫记得特别清楚，一次语文考试，我得了125分。作文只有45，扣了15，但是前面那些题一共就扣了10分，阅读部分更是只扣了几分。这样让我比作文50+的人高出不少。 语文课重要么？ 很多孩纸跟猫猫说，语文课老师讲的特别无聊，东拉西扯的，不想听，所以都干别的事情或者自习了，不知道这样行不行。 其实猫猫高中时候的语文课，有不少都不知道怎么上过来的。高一高二的时候，很多课文其实猫猫都不感兴趣，而且觉得老师一边讲课文，一边喜欢提问的方式很老套。所以上课的时候可能会看自己的东西，或者写别的科目的作业。 不过有讲几种内容的语文课是会好好听的。 一，考试讲评课。包括作文讲评课。这种课其实最重要的不是听正确答案是什么。而是听明白自己的错误是为什么错，听明白那些自己疑惑的题目应该怎么去做，掌握老师所说的那些技巧方法。老师在讲评课的时候总会归纳总结一下诗歌鉴赏或者阅读理解的答题方法，也许不是每次都总结，但是只要总结了就必须要记下来，如果漏记了也要找同学的笔记来补上。（猫猫在这里说一下，其实高一高二猫猫这种课听得不认真，所以答题的时候都是随意来的，结果每次都是那几分。老师每次讲的方法就只能在脑子里有个大概印象，也用不出来。不过上了高三之后，老师每次讲我都用心听了，在做题的时候也按照这些去做，分数自然也就有提高了。） 其实作文讲评课呢，猫猫不是很喜欢听。因为猫猫觉得别人的思想是别人的，有的人再怎么听也还是原来的样子。所以这种课一般听听审题的思路，保证自己不会跑题，听听写作的结构，保证自己的作文层次是清楚的，听听文章里的素材，积累一些新鲜素材，充实自己的积累。其他的像语言多么优美飘逸，立意多么高明，掌握不了也罢。 二，讲文言文的课。这种课其实是猫猫最喜欢听的课了。。因为猫猫很懒，觉得这种课就老师一个劲讲，你好好记下来那些词是什么意思，什么用法，这个句子是什么用法就行。不用像别的课文那样，老师还动不动来个提问，让你动脑子想想东西。（不要跟我学...） 这种课很多人会觉得无聊，而且一个劲记多累啊。但是就是在老师逐字逐词讲的过程中，你能积累到更多实词、虚词、句式等等的用法。很多孩纸跟猫猫说，怎么才能记住文言文阅读里那些