高三教学教案：牛顿运动定律.docVIP

牛顿运动定律的应用 一、正交分解法 1、如图3-1-3表示某人站在一架与水平成θ角的以加速度a向上运动的自动扶梯台阶上，人的质量为m，鞋底与阶梯的摩擦系数为μ，求此时人所受的摩擦力． （请用两种方法①沿加速度方向为x轴建立坐标系②沿水平向右方向为x轴建立坐标系，分解加速度） 1、解析：方法一：人受力如图3-1-7，建立图示的坐标系，根据牛顿第二定律得： x方向：Nsinθ+fcosθ-mgsinθ=ma ① y方向：Ncosθ-mgcosθ-fsinθ=0 ② 由①②得：f=macomθ 方向水平向右 方法二：如答图3-1-8，建立直角坐标系并将加速度a沿已知力的方向正交分解．水平方向加速度a2=acosθ 　由牛顿第二定律知 f = ma2 = macosθ 方向水平向右 说明：恰当地选取坐标轴的方向，会给计算带来方便． 二、连接体（质点组）问题：整体法与隔离法 1、一质量为M，倾角为θ的楔形木块，静置在水平桌面上，与桌面间的动摩擦因数为μ。一物块质量为m，置于楔形木块的斜面上，物块与斜面之间是光滑的。为了使物块与斜面保持相对静止，可用一水平外力推动楔形木块，如图3-2-18所示。则此水平力的大小等于 . 　 　 2、如图所示，mA=1kg，mB=2kg，A、B间静摩擦力的最大值是5N，水平面光滑。用水平力F拉B，当拉力大小分别是F=10N和F=20N时，A、B的加速度各多大？ 解：先确定临界值，即刚好使A、B发生相对滑动的F值。当A、B间的静摩擦力达到5N时，既可以认为它们仍然保持相对静止，有共同的加速度，又可以认为它们间已经发生了相对滑动，A在滑动摩擦力作用下加速运动。这时以A为对象得到a =5m/s2；再以A、B系统为对象得到 F =（mA+mB）a =15N ⑴当F=10N15N时， A、B一定仍相对静止，所以 ⑵当F=20N15N时，A、B间一定发生了相对滑动，用质点组牛顿第二定律列方程：，而a A =5m/s2，于是可以得到a B =7.5m/s2 例3 如图，倾角为α的斜面与水平面间、斜面与质量为m的木块间的动摩擦因数均为μ，木块由静止开始沿斜面加速下滑时斜面始终保持静止。求水平面给斜面的摩擦力大小和方向。 解：以斜面和木块整体为研究对象，水平方向仅受静摩擦力作用，而整体中只有木块的加速度有水平方向的分量。可以先求出木块的加速度，再在水平方向对质点组用牛顿第二定律，很容易得到： 如果给出斜面的质量M，本题还可以求出这时水平面对斜面的支持力大小为： FN=Mg+mg(cosα+μsinα)sinα，这个值小于静止时水平面对斜面的支持力。 例4、如图3-2-4所示，m和M保持相对静止，一起沿倾角为θ的光滑斜面下滑，则M和m间的摩擦力大小是多少？ 解析：因为m和M保持相对静止，所以可以将（m＋M）整体视为研究对象。受力如答图3－2-6，受重力（M+m）g、支持力N′如图建立坐标系，根据牛顿第二定律列方程 x：(M+m)gsinθ=(M+m)a??? ① 解得a=gsinθ 沿斜面向下。因为要求m和M间的相互作用力，再以m为研究对象，受力如图2－15。 根据牛顿第二定律列方程 x: f=max ② y: N2-mg=may ③ 因为m，M的加速度是沿斜面方向。需将其分解为水平方向和竖直方向如图3-21。 ax =acosθ ④ ay=asinθ ⑤ 由式②，③，④，⑤解得 f=mgsinθ·cosθ 方向沿水平方向m受向左的摩擦力，M受向右的摩擦力。 说明：此题可以视为连接体问题。连接体问题对在解题过程中选取研究对象很重要。有时以整体为研究对象，有时以单个物体为研究对象。整体作为研究对象可以将不知道的相互作用力去掉，单个物体作研究对象主要解决相互作用力。单个物体的选取应以它接触的物体最少为最好。如m只和M接触，而M和m还和斜面接触。 另外需指出的是，在应用牛顿第二定律解题时，有时需要分解力，有时需要分解加速度，具体情况分析，不要形成只分解力的认识 5、如图3-2-13所示，质量为M的斜面B放在水平地面上．质量为rn的物体A沿斜面以加速度a加速下滑，而斜面B相对水平面静止，斜面倾角为θ，且A、B间滑动摩擦因数为μ，则地面对B的摩擦力f的大小和方向分别是 ( ) A．f=mgcosθsinθ，方向水平向左； B．F=μmgcos2θ，方向水平向右 C．f=macosθ，方向水平向左 D．f=μ[Mg+m(g-asinθ)], 方向水平向右 3.c 三、瞬时性问题： 1、弹性绳和非弹性绳的区别： 如图所示，a图中M、m之间用一弹簧相连，b图中M、m之间用一非弹性绳（细线）相连，将连接M的细线剪断的瞬间，a、b图