美国幼儿教师教育标准对我国幼儿教师专业发展的启示.pdfVIP

幼教天地 美国幼儿教师教育标准 对我国幼儿教师专业发展的启示 王元芬 施的知识及评价经验，进而积极促进所有幼儿的发展 一、美国幼儿教师教育标准概述 和学习。 （一）美国幼儿教师教育五项核心标准 标准五：应成为一名专业人士。幼儿职业候选者， 美国幼儿教师教育标准是全美幼儿教育协会（The 应能把自己看作幼儿职业的一员并按照这一角色要求 National Association for the Education of Young 来指导其行为。知道并能履行幼儿职业伦理准则和其 Children，简称NAEYC）开发的。全美幼儿教育协会 他有关幼儿职业实践的标准。他们应是持续性的、协 为培养幼儿职业从业人员的高等教育计划设计指南， 作性的学习者，他们能够通过整合源于多种资源的知 美国幼儿职业的从业者包括儿童早期教育专业人员、 识，做出明智的决定，并能够倡导一种健全的幼儿教 儿童早期教育者、儿童早期教师、儿童早期教育助教、 育实践和政策。 儿童早期教育预备教师、助手、指导者、家庭访问者、 （二）美国幼儿教师教育应具备的六大普通知识 儿童发展助手、保育者、志愿者、父母等，因此，它 1．语言和读写知识的准备标准 适应了不同层次、不同领域的幼儿职业从业候选人的 幼儿专业候选者应拥有广泛的、以研究为基础的 教育与训练要求，并包含了五项幼儿职业从业候选人 语言和读写方面的知识、技能。如能够促进幼儿探索 在知识与能力方面的核心标准。 自己的环境，为学习阅读和写作培植概念、经验和语 标准一：能够促进儿童的发展和学习。要求幼儿 言等方面的基础等。 职业候选者，应能利用他们对幼儿的特征与需要、儿 2 ．艺术知识的准备标准 童发展与学习等方面相互影响的理解，为儿童创建健 艺术知识领域包括音乐、创造性活动、舞蹈、戏 康的相互尊重的支持性和具有挑战性的环境。 剧和美术。儿童在学会说话之前，就开始活动、做手 标准二：能够构建家庭和社区的关系。幼儿职业 势，能够对颜色、声音和韵律做出反应。早期儿童教 候选者应该知道、理解并重视儿童的家庭和社区的复 育专业的候选人，通过艺术知识的准备，为幼儿提供 杂性、重要性，能够利用这种知识，创造支持性的、 高质量且富有意义的艺术经验具有重要意义。 让家庭具有自主性的、相互尊重的交往关系，并因此 3 ．数学知识的准备标准 让所有家庭都能参与其孩子发展与学习的活动之中。 幼儿专业候选人应有数学知识的准备。但必须认 标准三：能够对支持幼儿及其家庭的措施进行观 识到，对幼儿而言，有关数学知识的概念和技能（包 察、建立档案、开展评估。幼儿职业候选人需要知道 括计算、代数、几何、测量、数据分析和概率等知识 并理解评价的目的、好处和作用。能够了解并应用负 内容领域和问题解决、推理和证据、联系、交流、表 责任的方式和与家庭及其他幼儿职业相协作的方法， 达法等过程领域）都只能是发展的、适当的。幼儿 通过系统观察、建立档案和其他有效的评价策略，对 教育者要将这两个领域联系起来，促进幼儿数学的教 儿童的发展与学习产生积