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因应初中新课程物理实验教学中的问题 　　　　　　　　道周中学戴连叶 一、实验器材偏老、偏少 新课程改革中，初中物理的教材变了，学校物理实验室的设备、仪器并没有及时更新。实验仪器、设备的补给相对滞后。而在新教材中增加了一些趣味性较强、贴近学生生活实际的演示实验，学生探究实验也增加了许多。实验室现有的仪器种类和数量都不能满足教学需要，因此，必须想办法解决实验室资源与新课程教学不对称的问题，开发改造实验室内现有器材、充分利用生活中可利用的器具作为实验仪器，激发学生的学习兴趣，贯彻实施STS教学。 新课程的基本理念是注重全体学生的发展，注重物理知识与生产生活实际的联系，注重科学探究。科学探究是学生的学习目标，实验是科学探究的重要方法和手段，探究活动能培养学生学习物理知识的兴趣，促进学生形成技能，通过经历、体验科学探究过程。学习科学的探究方法，培养科学探究能力，逐步形成科学态度和科学精神，这对学生今后的学习和发展会产生深远的影响，学生会终身受益。我们决不能由于实验室资源的不足而影响新课程的实施。因此，充分利用生活中可利用的器具作为实验仪器，对课程改革具有重要的意义。 （一）、科学利用或改造现有仪器 初中物理新课标指出：“应该充分利用实验室现有的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验。”如光的色散、物体的颜色、学生天平、游标卡尺等，这些老旧的仪器通过整理还可重新发挥它们的作用。如温度计、