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浙江省中小学教师继续教育瑞安实验区 实验研究工作报告 浙江省中小学教师继续教育 瑞安实验区实验研究课题组 一、研究工作概况 缘起 1996年9月,第五次全国师范教育工作会议召开,教育部师范司决定开展中小学教师继续教育区域性实验。1997年7月，确立了44个国家级中小学教师继续教育实验区。1998年12月，中小学教师继续教育实验区工作会议提出了在实验区率先启动“中小学教师继续教育工程”，实验的内容和范围可相应扩大。1999年4月，教育部师范司批准全国51个实验区实验“面向21世纪中小学教师继续教育工程”。 199 年 月，浙江省确立了 个省级中小学教师继续教育实验区，我市作为温州市唯一的实验区参加了浙江省中小学教师继续教育区域性实验工作。 历程 为了积极推进现代化教育强市建设,探索符合瑞安实际的的中小学教师继续教育的基本框架与办学模式,完成浙江省中小学教师继续教育区域性实验工作的目标和任务，我市实施了《浙江省中小学教师继续教育瑞安实验区实验研究方案》。基于系统论和社会建构主义理论，遵循教师成长和专业发展的基本规律，应用成人教育学原理，根据教育行动研究的要求，1999年2月—1999年10月，我市成立了实验区工作领导小组，开展问题调研，配备了师训专职干部，建立了培训网络，确立了实验学区、实验乡镇、实验学校，实施了《中小学教师继续教育工程方案》（1999-2002年）。1999年