美术欣赏课托物寄情课件案例.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：美术 2，课时：1 3，学生课前准备： .结合课本，认真预习 完成基本常识的学习 教学课题 掌握绘画艺术作品中象征和隐喻手法的使用 学会解读美术作品的“言外之意”“弦外之音” 教材分析 教材所提供的图片可以大致分为三组：图1----图4是中国画，并且有题诗和画面的内容相印证。第二组作品，包括两幅中国画和两幅油画，侧重于画面形象自身给人的心理感受。第三组作品，是美术家创造出一些具有明显特色的形象，一期获得影响和共鸣的例子。 教学重点与难点 视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，个人思想情感的表达 教学用具，材料 教学用具：幻灯机 多媒体播放工具 学生用具：草稿纸 笔 教学策略 从比较常见的例子入手，由浅入深，借助文字提示，引导学生了解美术家如何用作品表达自己的思想感情。运用启发式教学，开发学生的联想和思考能力。教学过程中适当讨论。 教学过程 1.导入 欣赏图片，不同的图片带给学生不同的情绪 下面我们看一下美术家是如何来表达自己思想情感的。 提问四君子所指物象？在中国传统绘画中的经常出现的 梅 傲雪（毛泽东诗句“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”） “已是悬崖百丈冰”一句，描绘出寒冬中梅花严酷的生存环境。但就在逼人的环境和险恶的氛围中，