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浅析陶行知的主要教育思想及教学实践价值 江阴市祝塘中学 王红芬 摘要：首先简要的阐述了其主要的教育思想：爱的教育；“教学做合一”思想；创造性教育。然后，在日常的教学过程中，引进陶行知的教育思想，提高教与学的实效，共创师生和谐的学校环境。 关键词：陶行知；教育思想；教学实践价值 陶行知生于1891年10月18日（清光绪十七年九月六日）安徽歙县的一个清苦农家今天人们仍在研究他的思想，学习他的品德。他的著作被辑为《陶行知全集》出版，研究陶行知教育思想的专著和论文已大量涌现。贡献给人类的宝贵财富对我国的教育建设和教育改革是极好的参考。陶教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做是生活三方面，不是三个各不相谋的过程。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在看来，教学做合一是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，事怎样做便样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教学而不做，不能算是学。认为，人生的价值在于开拓和创造。他以人生要“为一大事来，做一大事去”自励和勉人。他指出“第一流教育家”的特征是：敢探未发明的真理，敢入未开化的边疆；主张教育的目的在教人发明工具、制造工具；在培养人们具有征服自然和改造社会的本领。