李国成交互式电子白板应用的教学思考.docVIP

浅谈对交互式电子白板应用的教学思考 摘要：近年来的实践证明，交互式电子白板确实具有改善教与学、优化课堂互动、提高学生学习能力的多种潜能，在教学中科学地应用，可以发挥积极作用。目前在交互式电子白板的应用中，仍然存在各种需要解决的问题，如教师应用理念和应用技能、教学应用设计、技术本身缺陷、资源开发制作、应用绩效评价、厂商技术壁垒等方面。在教学实践中不断提高交互式电子白板应用的有效性，也已经成为关注的重点。 关键词：电子白板 教学 应用 明确在教学中应用的定位 交互式电子白板是一种工具，在教学过程中，其应用定位，从大的方面说是提高课程改革的有效性，从具体方面说，是为提高“教”与“学”的有效性、提高“教”与“学”的质量与效益服务的，是为促进教学创新服务的。用交互式电子白板教学，是展现“教”与“学”的过程，不是展示先进技术功能的过程。 考查一节应用了交互式电子白板的课是不是好课，重要的标准之一，就是教师是不是借助其创设了能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，有没有利用它引导学生质疑、探究，学生的学习是不是在合作的基础上更独立、更自主、更主动、更富有个性。 我们常说：技术搭台，教学唱戏。如果把课堂教学比喻为舞台的话，先进的技术就是支撑舞台的台柱之一。一堂课的质量，首先应该关注学生学得好不好，而不是关注用了哪些先进技术。评课的时候，首先想到：“这节课，白板用得真好”，实际上，已经本