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科技文阅读病例诊断 　　近几年高考语文中的科技文阅读题，选用的无论是社会科学文章还是自然科学文章，其难度都不算大，但考生们在这一块上的成绩却不是那么的尽如人意。对此，笔者进行了一番总结，发现不少考生在做科技文阅读时，都存在着一些误区，而正是这些误区，导致考生无法在这部分取得理想的成绩。为此，本文结合考生的常见误区，来做一个“病例诊断”，希望考生们能从中得到一些借鉴。 　　[病例一]一叶障目，不能立足整体 　　[病症]不少考生在做科技文阅读时，往往容易忽视对原文的整体把握，而更看重对出题点所在文段的关注，一叶障目，忽略文章整体意思。 　　[病因]考生犯这样的错误，实际上是盲目追求快速阅读的心理造成的。其实，能快固然很好，而保证阅读的质量更为重要。一般来说，科技文阅读的做题时间控制在15～18分钟较为合适，超出这个时间会影响其他题目的作答，而少于这个时间则有可能弄不懂整体文意，导致在理解上产生偏差。此外，出题者在出科技文阅读等阅读类试题时，往往是立足于文章整体的，所以，即使题目中考的是文章中的某些词语或句子，它们也都是和整个文章密切相联、息息相关的，如果为了求快而只重点阅读相关的词句，同样会在理解上产生偏差。 　　[处方]要解决这种“病症”，考生需要做好以下几点： 　　1、对于科技类文章的阅读，做题之前要能初步地概括其主旨，辨识材料的行文思路，进而对整个材料的内容有一个基本的总体的认识，为进一步理解关键词句、解答题目打下基础。 　　2、在整体把握阅读材料时，思维要积极灵活，高度集中。若想加快阅读速度，一定要注意方法。可采用逐句快读的方法，迅速地抓住文章提供的重要信息，把握整体文意。在逐句快读的过程中，要特别留心一些关键词、关键句。关键词主要包括：文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成：发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。如“目前”、“将会”、“已经”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也许”、“可能”、“其”、“这”、“与此相反”、“如此”以及那些表示事物之间发展逻辑关系的关联词语等。关键句则主要包括：表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的联结句以及使用双重否定、疑问语气的句子。经验告诉我们，这些关键词、关键句往往是阅读理解的突破口，千万不能掉以轻心。 　　3、一遇到上文所提的关键词和关键句，就要把速度稍微放慢一下，认真、仔细地阅读。只有圈定好了关键信息，在后面做题时才能迅速准确地回到原文做对照。 　　[相关案例分析] 　　依据上述方法来阅读2008年高考海南宁夏卷中关于“艺术变形”的科技类材料，其第1题要求选出对“变形”的表述不正确的一项： 　　A、客观物象在现实中具有正常的自然形态，艺术上所谓的“变形”，是指客观物象在艺术中表现出来的形态的改变。 　　B、在现实生活中客观物象的形态偶然会出现变异，由于这一现象不是艺术美学研究的对象，所以人们并不把它称为“变形”。 　　C、关于“变形”，艺术美学所研究的是正常的自然形态在艺术表现中所发生的变化，以及这种变化的美学意义。 　　D、艺术上所说的“变形”往往是指狭义的“变形”，即指在艺术表现中客观物象的几何图形所发生的改变。 　　本题旨在考查对文中的重要概念“变形”的理解，但要做此题需要立足于整体，从全文进行分析。如果把握了全文的大意，我们不难做出这样的概括：“变形”指的是艺术“变形”，文章主要是从艺术“变形”的实质、艺术“变形”在美学范畴的意义、艺术“变形”的广义狭义划分以及艺术“变形”在艺术中的具体表现和功能等几个方面来展开论述的。结合文章大意来看“现实生活中的一些事物的变异”，可以知道，虽然其与文章中的“艺术变形”相区别，但原文在谈到它们时也说“这些‘变形”’，可见这种变异也被一些人称为“变形”。所以B项的表述不正确，应选。 　　[病例二]鱼目混珠，捕捉不住信息 　　[病症]在一些科技类文章中，作者的观点、态度有时不是直接地表露出来，而是隐含在材料的关键句段中，有待考生捕捉发现。而有的考生恰恰缺乏准确捕捉信息的能力，鱼目混珠，以致落人命题者设置的圈套，作出错误的判断。 　　[病因]考生为什么会缺乏准确捕捉信息的能力?一是审题不仔细，对于题干的要求，甚至对其中带有启示性的意思领会不了，或者产生误会；二是由于对原材料既不能迅速形成整体意识，又不能深入分析，故而归纳概括的内容不能抓住主要内容和实质而出现偏颇；三是不能把握材料和内容之间的逻辑关系，不善于将选项进行比较等。 　　[处方]要解决这种“病症”，考生需要注意以下几点： 　　审题干，明要求。首先应反复琢磨题干，多读两遍，力求全面细致，明确答题范围(如题目规定“从全文来看”一般都要联系全文的主旨)和答题角度，好使答案与要求高