形体的组合说课课件.pptVIP

（1）设置情境，导入新课 第一环节：设置情境，导入新课 首先用多媒体播放形和形体问同学们，这两种有什么区别? 请同学们说一说这两组图形给你留下了什么样的印象。学生会回答很好。我会接着问这些图形有什么特点？这些图形给我们都有什么启示。我会肯定同学们较强的观察力，并带领他们一起走进形体组合的世界。 （本环节使学生在欣赏形体的同时，对形体组合产生了极大的兴趣。） * 三河湖实验学校 “学课标研教材七说”活动 二〇一三年三月二十六日 1.说教材2.说学生3.说模式4.说设计5.说板书 6.说评价7.说开发七个方面进行说课 2.说学生 形体的组合 5.说板书 1.说教材 3.说模式 4.说设计 6.说评价 7.说开发 滨城区三河湖实验学校 1 说教材 形体的组合 地位及作用 属于造型?表现和设计?应用领域,是人教版五年级 美术下册第2课 ，本课的宗旨通过学习，理解形体的概念；尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。 滨城区三河湖实验学校 1 说教材 地位及作用 体验色彩美、感受艺术美 教学目标1、知识技能目标：通过学习，理解形体的概念。让学生了形体是具有三维空间的立体实物。 2、过程方法目标：尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。 3、情感态度目标：让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他