多途径多措施有效开展养成教育.pdfVIP

多途径 多措 施苻 皴 开展养威一教 育 i王文平 为不断加强学生行为习惯养成教育工 家庭、在社会的实际表现，推出了 “星级少年” 作，近年来，阳城县台头完小通过成立领导 评价机制。通过学生 自评、互评、教师评、家长 组，制定方案细则，创设优化环境，建立各种 评和邀请社会各界人士评价等方法，从不同 制度，采取多种措施开展养成教育活动，取得 角度、不同方面评价每一位学生。在每年的 了显著效果。 “六一”艺术节、元“旦”等节 日给予表彰奖励， 一 、 营造校园文化氛围。潜移默化育人 让每位学生都能感受到成功的喜悦。 我校结合 自身实际，以学生为中心，在全 二、课前 “规训”常抓不懈 校范围内营造一种积极向上的文化艺术氛 抓行为规范教育并不是校长一个人的事 围，促使学生在内心形成强烈进取的动力。学 情，应该是全校师生员工共同的事情。为此， 校端庄典雅的大门两侧是 “安全 目标责任栏” 我校建立了一个全员参与抓行为规范养成教 和 “唱响和谐栏”，它展示着师生对平安与和 育的工作网络，由学校领导、值周教师组成 日 谐的呼唤。北楼墙上 “诚实勤奋、合作创新”八 常行为监督小组，利用每天上、下午上课前几 字校训醒 目凸显；校训中间的校徽中雄鹰展 分钟整队时间，对学生的穿着打扮、佩戴红领 翅的图案，展现出自由翱翔的激情和抱负。西 巾、安全习惯、文明礼仪习惯、生活习惯、学习 楼墙上 “求新、求异、求活、求实、求精、求之不 习惯等行为进行 “规训”，每项有突出表现的 懈；敢想、敢说、敢做、敢创、敢超、敢为人先” 班级可争得单项示范班荣誉称号，悬挂 “流动 是我们的办学理念。楼道间的名人挂像、励志 红旗”。同时找出存在的问题，指明努力的方 名言无时不在潜移默化地教育着校园里的每 向。这样 日复一El，从不间断，收到了良好的 一 个人。让每一面墙壁都在说话，让每一盆鲜 效果。 花都有语言。身处校园，自然而然地会得到美 学生千差万别，我们不能用同一句 口号、 的享受和浓郁的文化熏陶。 同一个标准去要求学生。因此，我校各个班级 我校在学校大院还设立了两块大橱窗， 针对本班的班级情况、学生年龄的特点制定 一 块反映班级的整体情况 ，一块体现我校学 班规班训。利用上、下午课前养成教育 “时时 生风貌。我们改变了过去值周评比的面面俱 讲”时间进行规训，关注、指导学生的学习生 到、处处优秀，把值周项 目具体化、层次化、细 活，构建生活化的养成教育。例如：低年级将 小化。根据 “四好少年”的内涵要求，确定了 班训定为 “课上要专心，不叽叽喳喳；发言要 “四好”的具体评价标准。根据学生在学校、在 响亮，不说半截话；作业要认真，不能总拖拉； 2015．01山西教育 工作要负责，不要马大哈；游戏要安全，不滑 有主题 ，月月有收获 ，月月有惊喜 ，达到了人 扶梯。”没有空洞的口号，可操作性强，便于落 人参与其中，人人得到锻炼，人人有所收获的 实小、近、实的行为标准。各班根据学校的养 目的。例如：在 3月份的主题演讲月，我校结 成教育要求，向学生提出建 “四无”班级的具 合爱护红领 巾、维护红领 巾的教育主题，开展 体要求。 “四无”即地面无纸屑、墙壁无污迹、 “六讲六做”的演讲大赛，由六名学生确定六 交流无脏话、安全无事故。教育学生从身边的 个不