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高中生物说课稿 人教版 高中生物必修一 分子与细胞 第六章 细胞的生命历程 第四节 细胞的癌变 我说课的题目是《细胞的癌变》。 我从4个方面来进行说课。 说教材 1、本节内容及在教材中的地位。 “细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。 本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。 癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。 2、教学目标及判断依据。 （1）教学目标 知识目标： 描述癌细胞的特征； 举例说出生活中常见的致癌因子； 说出癌症治疗方法。 能力目标： 学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息； 学会更好的与他人合作； 拟定健康的生活方案。 情感态度与价值观： 关注癌症病人，增强社会责任感； 形成健康生活的态度； 确定依据 根据《高中生物课程标准》的要求和我对课本的解读，我确定以上的教学目标。 3、教学重难点及确定依据 教学重难点：原癌基因与抑癌基因及其关系 确定依据：根据学生的现有知识和本节教学内容，我做以上重难点的确定。 二、说教法 （1）讲述美国苹果公司总裁乔布斯的死因，使感受到生命的脆弱与可贵。 引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。 通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣； （2）利用课本的叙述，从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。 （3）用相关癌细胞和正常细胞图片的对比，让学生分组讨论归纳出：与正常细胞相比，癌细胞的特征。用这种识图归纳的方法，增强学生的读图、团结合作以及表达能力。 （4）本环节将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚制度，致癌基因比作反动势力。使学生对难点有形象深刻的认识。 之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。 举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第下一个重点内容：致癌因子及癌症的预防。 （5）让学生根据已有的知识及生活经验，例举生活中的致癌因子，并将其进行归类。用这种归纳总结的方法，加深学生对知识的理解，同时用生活中的例子，也使学到的理论知识具体化，增强学生的学习兴趣。 （6）通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。 让学生知道预防癌症应该做到三点：远离致癌原、增强自身体质以及养成良好的生活习惯。 三、说学法 高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。 本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。 四、说教学过程 1、教学安排及理由 2、教学手段的选择及依据 教学手段有：谈话法、讨论法、直观教学法。多种教学方法的使用，学生不易疲劳，容易接受新知识，通过学习，他们不仅学习理论知识，能力也得到很好的锻炼。 3、教学活动安排及意图。 活动1：看书并讨论癌细胞的发生过程。 活动2：材料中展示的正常肝细胞与细胞在哪些方面不同？通过这些不同总结出结论？ 活动3：引起细胞癌变的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常见的致癌因子？ 活动4: 为了远离癌症，生活中我们应该养成怎样的生活习惯？癌症真的是不治之症吗？有哪些方法可以治疗癌症。 通过以上活动，增强学生积极思考和勇于表达，积极探索的能力。 4、课堂练习及反馈意图 本节知识较零散，我将带领学生总结归纳，将知识系统化。 在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。 6、教学时间划分及理由 根据学生掌握的知识情况和本节知识在课本中的地位，我将安排一个课时进行教学。时间划分如下：课堂导入（2分钟）、提出问题（4分钟）、识图分析（6分钟）、情景展示（5分钟）、引导分析（6分钟）、知识巩固（4分钟）、知识深入（3分钟）、讨论拓展（7分钟）、总结（8分钟）。 * 回忆 课堂导入：乔布斯的死因引出癌症的威胁，引导学