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专题研究 2012 年第2 期 对近年来本科教学评估研究的分类与思考 李明磊 摘 要：本文通过梳理近年来本科教学评估研究的文献，归纳了五种研究类型，即学者反思 型、理论分析型、调查研究型、指标分析型和比较研究型，并详细论述了每种类型的研究理路和 内容，最后就本科教学评估研究的现状和发展进行了批判性思考。 关键词：本科教学评估；高等教育质量；评估理论；评估实践 2003 年，教育部决定历时五年分期分批 可以把目前的研究文献大致分为五类：一是通 对全国592 所普通高等学校开展本科教学工 过深思本科教学评估存在的问题，提出对策或 作水平评估，简称第一轮本科教学评估。这项 解决之道，即学者反思型，目前的研究以此类 大规模的、集中式的评估工作对于我国高等教 文章最多；二是从某一理论或视角分析本科教 育改革发展的影响可谓范围之大、程度之深、 学评估，即理论分析型；三是以调查研究为手 效力之远，尤其是有助于扭转1998 年大学扩 段，探讨本科教学评估存在的若干问题，即调 招以来高等教育质量持续下滑的境遇。经过第 查研究型；四是以评估指标体系为研究内容， 一轮本科教学评估，我国初步探索出一套中国 即指标分析型；五是通过中外比较来审视本科 特色的高等教育评估制度，有力推动了符合国 教学评估，即比较研究型。当然，在每种类型内 情的高等教育质量保障体系建设。随着本科教 部也呈现出研究内容和结论、研究广度和深度 学评估工作的进行，学者们的研究也方兴未 等方面的差异，这从一个侧面反映了近年来本 艾，相关文献不计其数，本文试对这一研究状 科教学评估研究的多维、多样和多元。 况作些探讨。 二、本科教学评估研究的类型解析 一、本科教学评估研究的基本分类 为清晰再现近年来本科教学评估研究的 为了理清目前本科教学评估研究的基本 整体图景，下面就五种研究类型的理路和内容 状况，我们通过CNKI 检索平台，选取2008 年 作出详细解析和细致叙述，重在理清本科教学 至2011 年以本科教学评估为研究主题的文献 评估研究的方法、现状和关注点，而对学者观 进行分析。之所以截取这一时段，主要是考虑 点和研究结论则不做描述和提炼，以使未来的 到第一轮本科教学评估于2008 年初结束，此 本科教学评估研究有明确的研究方向和坚实 后的许多相关研究视野更为开阔和多样、结论 的研究基础。 更为理性和成熟。 1.学者反思型 对本科教学评估研究进行分类的标准主 当第一轮本科教学评估落下帷幕之时，正 要是其使用的研究方法，同时兼具文献考虑、 是学者们展开思辨、论证和探究评估现象与问 解决问题的思维和出发点。通过梳理和归类， 题的最佳时机。这类文献重在从整体和宏观的 18 中国高等教育评估 专题研究 2012 年第2 期 视野分析本科教学评估的实然状态和应然状 是使用管理流程，如PDCA 思想论述建立以评 态，试图论述其产生当前状况和结果的深层次 估整改工作为重要节点的高校教学质量生成 动因，并对未来的发展方向和改革举措开出药 闭环系统；二是宏观管理层面要吸纳公众参 方。总体来看，学者们思辨的逻辑基础是我国 与，建立治理机制。在借用社会学理论方面，一 高等教育发展的现状和规律以及国际上院校 是以权力为主线分析评估运行机制；二是使用 评估的有益经验和发展趋势。基于文本的分 自我认同理论整体解读评估的生长点、核心、 析，这类反思型文献可以分成三个亚类：一是 过程和结果；三是使用一致性陷阱理论分析特 侧重于评估的基本理论；二是以评估问题为基 色项目的趋同现象。在借用系统论理论方面， 点，提出解决之道；三是集中探讨新一轮评估 主要是运用物理-事理-人理方法论构建新的 的构想。