古诗说课稿.docVIP

诗歌的说课(古诗、现代诗、儿歌、歌词) 尊敬的各位领导、各位老师： 　 我说课内容是苏教版小学语文教材四年级第二册的第七单元第3课古诗两首中的《元日》。 　 这首诗描绘了在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，旭日的光辉普照千家万户，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的热闹气氛。表现出了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象 本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写作者执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。 这一课是一首七言绝句，教学内容的主要特点是语言精练、节奏鲜明、韵律和谐。 四年级的学生已经基本掌握了学习古诗的方法，这为本节课教学提供了有利的条件。 　根据教材内容和学生的具体实际，我打算设计以下教学重点、难点： 教学重点 一是使学生能够理解诗句所表达的内容 二是通过学习，领会作者通过本诗所要抒发的情感。 教学难点 学会作者以新年的热烈为背景，抒发自己情感的方法。 （二、说教学目标） 我根据语文课程标准、教材内容和四年级学生的学习特点，结合语文学科课程教学的理念，制定了以下教学目标： 1、通过教学，让学生在了解作者和写作背景的基础上，理解诗中重点词句的意思。 　　　2、通过学习，让学生能够结合诗句的内容体会诗中作者所表达的情感。 　　　3、在教学过程引导学生学习作者积极投入，乐观自信的改革精神。 （三、说教法.学法） 为了在教学过程中较好地实现我所设计的教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我打算选用讲授法，谈话法、情境教学法组织开展教学活动。 通过在教学过程中组织学生进行合作探究，以达到深入理解和体会作者所表达出来的思想和情感的教学效果。 （说教学准备） 为了保证取得理想的教学效果，我准备在课堂教学前做好以下一些准备工作： 一、做一个教学课件，其中包括作者和写作背景的介绍、春节的热烈场面的图片、诗句内容的解析等内容。 二、课前设计一个预习：让学生收集作者的资料和创作背景，初步了解古诗内容。 本内容的教学我准备用一课时来实施教学。 （五、说教学过程） 根据“为了一切学生的发展”的教学思想和《语文课程标准》“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，我打算按照以下六个环节开展本节课的教学活动： 第一个教学环节：通过预习检测导入教学 一上课，我就提问：课前我们已经布置同学们预习和查考有关资料，下面请同学们思考一下元日是什么意思？与我们今天什么日子相对应？这时学生们会根据预习的知识积极回答：古代的大年初一叫作“元日”。这时我会给予积极评价，然后继续引导：那么在我们今天的“元日”这一天你们会在做什么，想什么？学生会各抒己见。在大家对元日有了一定了解的基础上，我就引入今天的学习内容：下面我要学习的这首古诗也是一首描写元日的诗，让我们来看看作者是怎么写元日，又在这一天想到了什么。揭示课题：元日（板书） 在这一环节中，我利用学生课前预习为背景，从谈话法入手，让他们从一开始就充满好奇心满怀兴趣的参与学习。 第二个教学环节：补充介绍作者和写作背景资料 我准备提出问题：诗人是谁，你对诗人有多少了解。学生结合预习的成果回答问题之后，我就继续提问：那么你对这首诗的写作背景了解多少呢?通过学生自己说，加深学生的印象，也可以检查出预习的情况。在学生介绍完之后，我就学生的介绍对作者和写作背景进行一些适当的补充，为后面的学习打下基础。 第三个教学环节：逐句讲授和理解诗句内容 为了使学生能够理解整首诗的内容，更好的体会作者在古诗中抒发的情感，在这个教学环节中我设计了以下两个教学活动： 1、回忆学法，阅读理解，初步感知诗句的意思 首先我打算提问：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？并帮助引导学生回忆起之前古诗的学习方法，为后面的自主学习做好知识储备。在得到先读准字音，接着读通诗句，然后理解意思，最后展开想象的答案后，我将给予积极评价。接下来要求学生自由读古诗，同时强调读准音。 2、自主探索，理解作者在诗中所表达的内容 （1）自由朗读结束后，我打算提问：要读懂古诗要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？学生说出自己对一些词语的理解后，我就接着问: ?你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。这时会有学生提出疑问，比方说屠苏的意思不理解，我就请其他同学为她解答。对于这些敢于提问和帮助解答的同学我都会给予表扬和肯定。针对大家都不理解的内容，我以启发式引导，帮助学生去理解。 通过这样的相互学习，发挥学生主观能动性，做到把课堂还给学生。 （2）在扫清词语的障碍之后，我请学生分成四组，每组同学负责一句诗句的理解，并提出小组比赛的要求：同学们对诗中的词有了一定的理解，我们接下来把词语与诗句联系起来，看看哪组同学能解释清楚诗句的内容？为学生创设一种竞赛气氛，充分调动班级的学习氛围。对于学生不能理解的地方我将给予启发性指导。 第四个教学环