史梨香的说课稿.docVIP

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是第20号选手。 我今天说课的题目是：《人生自强少年始》。这是人教版思想品德七年级下册第二单元第四课第一框题的内容。下面我从教材分析、教法与学法分析、教学过程和教学反思四个方面阐述对本节课的理解与设计。 教材分析。教材分析主要体现在以下三个方面。 其一，教材的地位和作用。本节课是在学生学习了自尊、自信、自立的基础上，引导学生感悟自强的含义与表现。探索自强的作用和意义。本节课教学内容由两部分组成，涉及到自强的含义、表现、作用以及自强与自弃的区别这些知识点。落实了课程标准中“成长中的我”第二部分“自立自强”中认识自强精神，体会自强不息重要意义的要求。为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫。其二，教学目标。根据新课标的要求，结合本单元的学习情况，确立如下教学目标：知识与能力目标：懂得自强的含义、表现和作用，知道自强要从少年开始。过程与方法：通过电影评论，认识自强的作用，突出自强的重要意义。情感态度与价值观目标：感受自强对一个人的成长有巨大的作用，初步培养自强的生活态度，做一个自强的人。 其三，教学重点与难点。本节课的教学重点是自强的作用和意义。确定为重点的依据是因为现在大多是独生子女，许多事情由家长包办代替，使得学生们身上自立自强精神非常缺乏，少数学生遭遇到家庭变故、学习上的挫折之后，无法正确面对，容易产生自弃心理。讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望。我设计了“电影评论”和“自强故事会”两个活动来突破这一点。本节课的教学难点是自强的含义及其表现。确定为难点的依据是由于学生的认识水平有限，加上社会中存在一些缺乏自立自强精神、安于现状的现象，使学生容易产生疑惑。突破方法是采用电影评论、合作探究的方法，先让学生欣赏电影片断体验自强；然后进行电影评论感悟自强；最后寻找身边的榜样，实现我要自强。 二、教法与学法分析　　我上过很多课，感受到学生最喜欢看电影，本节课采用的教法是探索感悟法、电影评论法，通过体验电影情景，引导学生主动质疑、感悟和探究。学法指导：本节课采用自主探究、合作交流的方法学习。 利用视频、图片等再现情境教学，启发学生思考，让学生在活动中学习，在活动中思考，生成知识，培养能力，升华情感，充分体现新课程理念。 三、教学过程。　这是我今天说课的重点。整个教学过程由“小眼睛看电影”和“小眼睛找榜样”两个活动贯穿组成。首先播放视频《少年强》导入，这是在“5.12”特大地震中，小林浩将两名同学背出废墟的情景，他被授予“抗震救灾英雄少年”。通过小林浩不畏困难的真实写照，吸引学生注意力，这也符合七年级学生的认知特点，激发学生学习的兴趣和欲望。引导学生从小林浩身上感悟自强精神，导出课题《人生自强少年始》。 在新课讲授过程中，主要采用两个活动来突破重点、难点。 活动一：“小眼睛看电影”： 让学生观看一段电影视频，通过体验电影片断，启发思考，感悟探究知识。电影主人公安拉是一位聋哑女孩，她从小就梦想成为一名小提琴演员，但是遭到旁人的嘲笑和讽刺，她曾经想放弃，在街头艺人吉叔的帮助下，又重新燃起了希望，奋发向上，克服重重困难，终于在古典音乐大赛上一鸣惊人。下面我们一起来欣赏这段感人的电影片断。看完电影片段后，我把学生分成四人小组，结合本框的书本知识，对电影进行评论，引导小组之间互相设问回答，感悟影片中主人公遇到了哪些困难？她是怎样做的？体现了什么品质？这些品质对她的人生起了什么作用？从哪些地方可以看出安拉自强的表现？让学生动眼、动口、动脑，培养学生的发散思维能力和创新意识。学生可能认识到自强是指对未来充满希望,永远向上,奋发进取的一种精神。从安拉身上看出自强的表现有困难面前不低头,不丧气，自尊自爱,不卑不亢，勇于开拓,积极进取，志存高远,积极追求。明确自强精神对一个人成长具有重要作用，为后面我要自强做铺垫。接着，我们再回顾电影，假如安拉遇到打击后放弃了，结果又会怎样？学生可能会说她自暴自弃，一蹶不振，从这里我们可以得出自强和自弃的区别：自强和自弃是对立的，自强使人走向成功，而自弃只能一事无成。启发学生思考：面对学习和生活中的困难，你准备怎样做呢？让学生畅所欲言。从这里过渡到活动二：“小眼睛找榜样” 将学生分成A、B两组合作完成并上台展示自强故事会，A组：讲述身边的自强故事，B组：讲述名人的自强故事。引导学生思考我们身边还有哪些自强的榜样？他们身上有哪些自强表现？自强对个人成长和国家发展起什么作用？学生可能会说到同学、家人还有一些自强不息的中国人或外国人的优秀代表。引导学生从自己所熟知的身边榜样或者先进人物的自强事迹中，感悟自强对个人和国家的重要作用。我们应向他们学习，做一个自强少年。归纳自强的作用和意义：对个人来说，自强，是进取的动力、 成功的阶梯。 对国家来说，自强不息是中华民族几千年