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《宋词研究》教学大纲 学时: 36 学分: 2 课程类型: 专业选修课 考试方式：考查 一、课程性质、地位和任务 《宋词研究》是汉语言文学专业的一门专业选修课。通过教学使学生全 面了解词体特殊的审美性质和宋代词演进发展的历史。分析文学作品的基本 内容与艺术特点等，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。在开拓思路、启 迪思维、提高学生人文素质等方面进行有益的教学尝试。 二、课程主要内容概述及教学基本要求 作为有宋一代的主要文学形式——宋词，贮存着十分丰厚而又能贯通古 今的人文意蕴。作为“一代之文学”，宋词不仅获得了与身俱长的评析与探 究史，而且也较早得到现代学术的关怀。本课程以宋词为研究对象，讨论宋 词的演进和流变，，解读宋代词学名家大家的名作精品，剖析其中蕴涵的人 文底蕴，用现代文化视觉﹑审美眼光读懂其中具有对现代有启示作用的内 质，并培育一种深厚的人文传统。 三、课程内容 第一章 词体审美论 学时 4 一、唐宋词的形体美 二、 唐宋词的音乐美 从音乐的角度看,配词的音乐是兴起于隋唐之际的燕乐,它较多地吸纳了北 方少数民族音乐因子。唐代杜佑《通典》云:“唐武德初,燕乐因隋旧制,奏九部 乐。一燕乐,二清商三西梁,四扶南,五高丽,六龟兹,七安国,八疏勒,九康国。燕 乐的基础正是上述的九部乐。 三、唐宋词的音柔美 第二章 词的起源与晚唐五代词的演进 学时 4 一、敦煌曲子词 二、中唐文人词 三、温庭筠与花间词 四、冯延巳 五、南唐二主词 第三章 宋词与宋世风流 学时 2 一、宋代社会文化与文学 文臣成为宋代官僚体系的主体。 理学思潮的兴起。印刷业、教育事业发达。 1 内忧外患的时代特征。 二、 宋代城市生活与宋词的发展 宋代城市经济繁荣。商业、娱乐业迅速发展，民曲艺形式兴盛。 以诗 述志、以词娱情的分工观念。 在中国诗歌史上，只有宋词可与唐诗相媲美，流派众多，名家辈出。 三、宋代文人心态与美学趣味 融通三教的时代思潮，其出发点和归宿都在于求得心性道德的养成。 性格理性稳健，美学趣味朝着重主体体验、内在感受的方向发展，扩展了文 学的题材与手段，使文学更加贴近生活。 第四章 宋词流派论 学时 2 一、传统两分法：婉约与豪放 二、学人观点述评 这是一个有争议的问题，分析各家的得失成败，引导思维。 第五章 宋代词人特色论 学时 20 第一节 柳永对词体的发展 柳永率先大量创作慢词,改变了唐五代以来小令一统词坛的格局,使慢词与 小令平分秋色,齐头并进。柳永对词体、词调的开拓创造,为宋词在表现功能和艺 术风格方面的进一步拓展提供了基本的文本形式。 柳永还给词体注入了新的情感特质和审美内涵。 柳永的铺叙衍情法,解决了传统抒情方法与新兴体制之间的矛盾,推动了慢 词艺术的发展。 发展了词体,以其创调之功提高了词的表现能力； 柳永是宋代词坛上创用词 调最多的词人，词发展到柳永，体制日臻完备。 第二节 苏轼对词风的变革 苏轼变革词的主要方向是扩大词的表现功能,开拓词的艺术境界。他将只表 现女性化的柔情之词扩展为表现男性化的豪情之词,将只表现爱情之词变革为表 现性情之词,使词像诗一样