作文教学中存在的问题及对策MicrosoftWord文档.docVIP

教师在写作教学中在的问题： A大部分教师仍然一味强调课堂应试写作练习的重要性，因此，写作教学往往成了“练—改—评”的简单循环。 B难以激发写作兴趣。 我们将学生写作兴趣低归结为以下两个方面： a学生自主创新能力弱，或教师给予自由发挥的空间太小；b教师强行布置的作业太多，而学生自主创作的机会太少。所以，在整个写作教学过程中，我们必须强调学生创新思维的培养、教师和学生角色的互换（主导与主体）。 C作文批改方式单一 传统的教学方式多采用全批全改的单一作文评改方式，这种方式并不能有效地将评改信息反馈给学生，以调动学生的积极性来帮助学生提高写作能力。针对这一问题，教师们提出了很多改进方案，如采用学生自评、互评的多向评改方式，但是由于受到时间和空间的限制，并不能取得很显著的成果。? 学生本身存在的主要问题 图1. 学生在写作过程中遇到的困难 A阅读量少，知识面狭窄。 学生认为“阅读量少，知识面狭窄”是其写作过程中遇到的最大的困难，我们可以分析得出，应试教育过分强调课本知识，因而提供太少的课外阅读的机会，所以，学生才会因为知识的贫乏单一而写不出好文章。 B缺乏写作兴趣和积极性。 兴趣是最好的老师，如何提高学生对于写作的兴趣是当前写作教学的一个瓶颈。虽然学生对写作缺乏兴趣，但是从了解中我们又发现学生还是经常或愿意用文字的形式来表达自己的生活经验和看法的。从这一个角度可以可看出，学生本身对于文字这种表达方式并不排斥，但是，传统的课堂应试写作教学降低了学生写作的兴趣度。 C生活经验少，缺乏实践机会。  学生认为生活经验的欠缺对于其写作能力的提高有比较大的影响，但是，我们又不得不面对这一现实问题：作为全日制中学生，其生活经验的来源是非常有限的。学生想在自己三点一线的生活小圈子里面，得到足够的生活经验和实践的机会，几乎是不可能的？因此，如何摆脱由于生活经验和实践活动的缺乏，而造成的学生写作内容单调、重复，无病呻吟等问题，成了我们思考的核心。 作文是决定汉语考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败几乎决定了整个汉语考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。 1、审题和立意 凡考试作文必须认真审题，考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。　　 如何审题 作文考试，最关键的当然就是审题，审题正确，一篇文章就成功了一半。在中考中作文题型往往是多种多样的，有时是“话题”作文，有时是“材料”作文，有时是“命题”作文，有时甚至是以漫画为题，所以我们在作文训练中千万不能偏于一隅，盲目跟风，揣摩试题。“材料作文”也罢，“话题作文”也罢，都不过是提供一个背景，让同学们可以发表自己的见解，关键是同学们要有自己的想法，自己的感受，要善于观察生活，积累素材，学会对一些生活现象进行思考，引出自己的感悟和观点，这样在考试中才能立于不败之地。　　A你手里有一个杯子需要出卖，成本是一元钱，怎么卖？如果仅仅是卖一个杯子，也许最多能卖两元；如果你卖的是一种最流行的杯子，也许它可以卖到三四元；如果它是一个出名的品牌的杯子，说不定能卖到五六元；如果这个杯子还有其他的功能，它可能卖到七八元；如果这个杯子外面再加上一套高级包装，卖十元二十元也是可能的；如果这个杯子正好是某个历史名人用过的，与某个历史事件联系了起来，一不小心，一二百元也有人要。　　原来，“功夫在诗外”的道理，并不仅仅限于诗。杯子外面的世界，永远会远远大于杯子里面的世界。　　认真阅读材料，展开联想，联系实际，自拟题目，写一篇文章。[提示]　　重要的是要理解“杯子里”、“杯子外”这些关键词，并由此联系自我生活，展开联想。比如说“杯子”可以是一次大考，成绩的好坏，多数是由考前的准备决定的；“杯子”还可是一次机遇，能否抓住机遇，却是由你的素质决