作文教学的启示.docVIP

从两篇高考作文满分卷看“三要素”的流弊 网上出现了一些2012年高考的满分作文卷，细读之余颇有感慨。近几年来，大学以及中学一线的有识之士，为高中生不善于写议论文而大声疾呼。《语文建设》为此进行了议论文基本教学理论的(如“三要素”)的讨论。讨论的焦点在于：现行的议论“三要素”原则为先有论点，然后组织与之一致的事例，观点与材料统一，就是论证。问题在于排除了与论点不一致的事例，就很难不是片面的。从理性思维来说，不管是立论还是论证最根本的是全面性(通俗地说，至少是正面和反面)和严密性，这就须要对之作全面的分析，并把论的焦点放在论点与论据的“契合点”上。在复杂的事物面前，独立自主地思考，拿出自己的论点来，是对考生素质的考核的题中之义。从基础教育改革以来，命题模式发生了改变，与限定主题的命题相异，话题作文、材料作文应运而生，原则上都是非主题命题。2012年高考作文命题大都是非主题性命题，其中不乏蕴含深邃对考生的思维和表达素养富于挑战性的，如广东省的命题：“ 居里夫人的外甥女一个愿意生在一世纪以前，而另一个则宁可生得晚些，生在未来的世纪里。而居里夫人则以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 这里不但不隐含价值暗示，而且为之提供了感性审美基础。也许是最能代表当前命题方向的。与之相似的还有湖北卷。一方面有杜甫的“家书抵万金”这样的经典，一方面又有比之书信更为便捷的电话、短信、邮件，手写的书信失去重要性。命题把科技进步理性与人的感性交往的深邃矛盾摆在考生面前。 命题的优劣，向来众说纷纭，光由专家从理论上进行论证，并不完全可靠，更重要的从考生的实践，对其作文作全面的分析才是最雄辩的论证。但是，对于此项工作，不但缺乏有志者，而且缺乏全面的公开化资源。福建省今年居然规定所有考卷都严格“保密”，泄密者将按律严惩。其实，彻底堵绝评论，等于拒绝全面总结实践经验。从这个意义上来说，天津、湖北、江西和使用课标卷的几个省市的气魄很值得称赞，他们公布了作文“满分卷”实在功德无量，其中一些为我们深入研究议论文素养提供了非常典型的个案。而个案分析，虽然比之全面分析有不可否认的局限，但是，也有不可忽略的优长。 首先引起我注意的是湖北的一位得了满分的卷子。 鼠标轻击，按键轻点，电波激发一个个信息点，代码串联起一个个字符。此时此刻，你的话语就传达到我的身边。高速发展的现代科技，使世界各地的人们(似乎可以改为“天涯海角的人们”)瞬息之间可以交流。但是，如此方便快捷的通讯方式，我们能够真正地了解彼此吗？ 应该说，这个问题提得很简洁，很鲜明。没有花多少篇幅去引题，有开门见山的好处。 信息技术的迅猛发展，给我们生产生活带来了深远的影响。如今的时代(“的时代”是多余的)，书信早已被冷落，它们的身影往往(“它们的身影往往”建议删节)留存在我们心中的只是父辈们发黄的写着(“写着”建议删节)或黑或蓝(“或黑或蓝”，多余，建议删节)钢笔字的纸张。 这一句不太顺。原因是太长，把多余的、可有可无的成分割爱，就不但通顺，而且鲜明得多了。 必须承认，电子传媒有着书信无法比拟的优点，方便，快捷，费用极为低廉，但是转瞬即来的信息，大多数的时候就如同三个月就长大的肯德基香辣鸡，往往味同嚼蜡。手机和电子邮箱里收到的往往只是一连串自创的但更多是人云亦云转发的数字符号，往往并没有给我们充实饱满的感觉，反而感到时时的空虚和无助，仿佛一场疲惫的梦幻。 这一段接触矛盾的实质，快捷的电子信息和手写的书信相比，“往往味同嚼蜡”，“往往”很重要，没有绝对化。后面说 “更多的是转发的数字符号”，因而感到“空虚和无助”“仿佛一场疲惫的梦幻”是有道理的。但是，论点到此为止，就不全面了。前面明明说的是“更多的是”“人云亦云”的符号，那就不是全部，而是部分。作全面分析，就不能回避另一部分。虽然在数量上，在作者看来，不是多数，但是，完全略而不计，就片面了。从经验上看，第一，人们使用手机和电信并不完全是为了接受信息，同时也主动地发出信息；第二，所接受的也并不完全是“人云亦云”的，富有科学的和实用价值的应该不在少数；第三，不管是远行还是近游，瞬间可达的平安的报告，意外的问候，是令人快慰的，是富于情感价值的。 这就暴露了作者在思维和语言表达上均不够全面，也不甚严密。 如果文章仅仅这一点不严密的话，只是局部的。 接下去，作者的重点就不限于短信，而是全部的电子信息交流了。 这就是交流的无奈。我们很难或者无法拒绝突如其来的电话信息的打扰，做好的安排与计划付诸东流。很多时候往往最大的无奈不是别人从我们这里夺走了自由，而是自己不能在现实中给自己留一份自由。前者是改变不了的，因为我们还要生活。只是对于后者