公开课思考的威力.pptVIP

人只不过是一根芦苇， 是自然界最脆弱的东西， 但他是一根能思考的芦苇. 　　　　　　　　——卢梭 《思考的威力》 学习目标 1、巩固议论文的文体知识。 2、理清文章的写作思路。 3、学习议论文语段模式和议论文结构模式。 1、文章的体裁是什么？ 2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？ 这样写有什么好处 ？ 3、作者从哪些方面论证中心论点的？全文得出怎样的结论？ 4、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？ 5、文中运用了哪些论证方法？ 6、找出文中的过渡句。 1、文章的体裁是什么 我们在文中有议论，记叙和描写多种表达方式，怎么判断文章的体裁？ 这些记叙和描写简洁形象，紧紧围绕“思考”这一话题展开，生动地表现出这些科学家深入思考的形象和情景。因此，这些记叙和描写并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有机地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、突出中心的作用。 评论（议论文） 2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？ 这样写有什么好处 ？ （1）对于每一个人来说，有没有发明创造，一个极其重要的决定性的因素，就是能不能开动脑筋，认真思考 。 （2）开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。 （3）好处：自然铺设，不唐突。从生活事实入手，提出问题，导入论述的中心，不落俗套。引起读者的思考。 3、作者从哪些方面论证中心论点的？ 全文得出怎样的结论？ １、分论点一：思考是何等的重要。 ２、分论点二：无产阶级革命导师和那些有重大发明创造的科学家、文学家、艺术家，都十分重视思考人作用，而且都是最善于思考的人。 ３、分论点三：应当怎样思考、怎样发挥思考的威力呢？ 结论：我们要“开动机器”勤于思考，善于思考，在四化建设中，充分发挥思考的威力。 4、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？ （1）论据：事实论据和道理论据（名人名言） 为了增强文章的说服力，文章引用了丰富的材料。 列举的人物有瓦特、毕升、卢瑟福等14人，引用的具体事例有7个，引用的名人名言有8段。 （2）作用：这些人物、事例、言论，大都为青年人所熟悉，容易引起他们的共鸣。更重要的是，这些论据对于作者所要阐发的观点非常恰当典型。 5、文中运用了哪些论证方法？具体指出 多种论证方法：举例论证 、引用论证、比喻论证、正反 对比论证 举例论证：瓦特、毕昇 引用论证：（25段）毛泽东、周恩来、华罗庚、韩愈 比喻论证： （23段）“‘思考’是人类向科学······科学高峰的阶梯”等句子，既说明了思考的重要性，又使文章语言生动活泼，避免了枯燥乏味。 正反对比论证：（26段） 作用：既增强了文章的说服力，又增加了文章的生动性 6、找出文中的过渡句。 １、分析第14段、第23段的作用。 ２、分析第24段的作用。 ３、分析第27段的作用。 小结：整体把握课文 第一部分提出中心论点： 能不能开动脑筋，认真思考，是发明创造的一个极其重要的决定性的因素。 第二部分，以中外历史上的典型事例和名人名言为论据，证明勤于思考、善于思考对于发明创造的重要性.从五个方面论述应当怎样思考、怎样发挥思考的威力。 第三部分，用大脑“愈用愈发达，不用则退化”的道理鼓励青年人勤于思考、善于思考。 提出问题（引论） 分析问题（本轮） 解决问题（结论）