1，6-二磷酸果糖对热性惊厥大鼠学习记忆与情感行为损害保护作用的研究.pdfVIP

全国发育行为儿科学术研讨会论文汇编 次。 3讨论 婴幼儿期是语言、语音及认知发育的关键时期，此时儿童主要通过听觉途径来感知和学习语 言，在获得语言早期阶段如果阻断或减少听觉传入刺激，将影响患儿语言、语音和社交技能发展。 中度及其以上听力障碍对儿童语言、认知等方面的严重影响已被大量研究证实，而关于轻度听力 障碍对婴幼儿早期语音发育的影响以及早期干预，目前少见报道。 本研究轻度听力障碍患儿发音缺陷的发生率为16．3％，低于以往研究的中度及其以上听力障 碍患几发音缺陷的发生率(22．22％)，表明患儿发音缺陷的发生与听力损失程度有关，听力损失 越重，患儿对语音的感受和辨别能力越差，对语音的影响越大，容易出现发音异常。 本研究显示患儿的辅音异常以舌尖音异常最常见，共10例，占62．5％；其它依次为舌后音异 常5例，占31．25％，唇音异常1例，占6．25％。 就错误形式而言，发音缺陷可表现为舌后音化、舌前音化、不送气音化和省略音化。本研究 患儿的错误形式分以舌后音化所占比例最高，共10例，占62．5％，舌前音化和省略音化次之，分 别为3例和2例，分别占18．75％和12．5％；不送气音化最少，为l例，占6．25％。 对舌后音化的错误音进一步分析发现，就发音部分而言，以舌尖中音／d、t／在各年龄组中的 舌后音化错误率最高；就发音方法而言，仍以塞音／d、t／在各年龄组中的舌后音化错误率最高， 表明大多数轻度听力障碍患儿的舌尖音发音缺陷是由于听觉感知缺陷和错误的发音部位所致。 本研究对接受早期听觉语音训练的患儿进行评估后发现，患儿发音能力显著改善。这是由于 听觉训练能够最大限度地发挥助听器的作用，帮助患儿充分利用残余听力，对各种声音，尤其是 对语言声加以认识、辨别、记忆和理解，建立正确的听觉概念，提高听觉敏感度。在听觉训练同 时结合语音训练，所有患儿的语音异常均得到纠正。 但是目前仍有家长对患凡的发音缺陷持等待观望态度；部分家庭因经济原因放弃听力学干预 和语音治疗，今后应加强此方面的宣传，健全儿童语言监测网络，发现异常及早进行干预。 ．1,6-7--磷酸果糖对热性惊厥大鼠学习记忆和情感行为 损害保护作用的研究 周戬平1-‘王帆2杨琳1李瑞林1黄绍平1郭亚乐1 (1西安交通大学医学院第二附属医院儿科，陕西西安710004；2．陕西省人民医 院妇产科，陕西西安710068) 摘要z【日的】探讨l，6--磷酸果糖(FDP)对大鼠热催惊厥性学习记忆和情感行为损害的保护作用。【方 avoidance test,PAT)、Morris水迷宫(Morriswater 钠溶液；FS组不给予干预措旌。观察各组大鼠在桃(passive field ma碹MWM)及旷场试验(opentest,OFT)中学习记忆和情感行为的变化。【结果】1，6-二磷酸果糖可使 122 全国发育行为儿科学术研讨会论文汇编 搜寻策略改善(FD、NS及FS组直线式搜寻策略所占百分比依次为39．4％、27．2％及28．6％，x 2=50．51，pO．005)。【结 论】1，6-二磷酸果糖可以改善反复惊厥大鼠的学习记忆和情感行为，对惊厥性脑功能损伤具有保护作用。 【关键词】． 1，6--磷酸果糖(FDP)；熟性惊厥； 学习记亿； 行为；Morris水迷宫 热性惊厥(FS)是儿科常见急症，有导致不同程度脑损伤的潜在危险。动物实验证实反复热 性惊厥可导致大鼠学习记忆功能异常和神经元、细胞器及突触病理结构变化。采用腹腔预注射 鼠热性惊厥性学习记忆和情感行为损害是否具有保护作用。 l对象和方法 1．1对象21日龄雄性SD大鼠30只(西安交通大学医学院实验动物中心提供)，体质量为 鼠数目均为lO只；各组均于标准环境下饲养，自由进食饮水。 1．2方法 1．2．1模型建立采用改良热水浴法建立热性惊厥大鼠模型。FD组大鼠每次诱发热性惊厥前 大鼠体重)的