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美国学生核心价值观教育的特点与方法 ◇刘 江 义 教不同而改变。美国核心价值观的基础是 《独立 一 、 核心价值观教育关乎国家长治久安 宣言》，其核心思想是个人主义，并以自由、平等、 美国是当今世界最大的发达 国家。该 国能在 博爱、节俭、勤奋、机会均等、自力更生、容忍异己、 短短 200多年时间内迅速崛起为世界头号强 国， 讲究实效等形式表现出来。美国的核心价值观教 除 自身具备的政治、历史、文化和经济等各种客 育主要通过品格教育进行。美国品格教育注重培 观条件和背景之外，更与其国家核心价值观对社 养适应社会发展的公民，以维护美国社会的强大 、 会意识整合的突出作用密切相关。美国是以白人 稳定和繁荣，其倡导的基本品格 以成为社会合格 文化为主流的多元文化的移 民国家 ，形成统一的 公民为基础，如 “爱国、公民感、诚实、公正、尊重他 国家与社会认同并非易事。但从美 国核心价值观 人、友好、合作”、“爱护环境、尊重版权”，还有 关“ 教育实践过程可以发现 ，多民族 、多元文化的国 心他人的需要、感受、幸福”和 “妥善处理个人合 家可以通过核心价值观教育实现 国家与社会意 理愿望、需要与他人愿望、需要之间的冲突”等。 识的整合 ，从而促成各 民族 、各文化群体间的相 美国学生核心价值观教育是一项系统工程 ， 互认 同与和谐共处。美国的核心价值观教育始终 学校进行品格教育的 11条原则如下。 注意从青少年抓起 ，学校是美国进行核心价值观 第一，品格是一个包含认知、情感和行为在 教育的重要阵地 ，加强学生核心价值观教育既能 内的综合性概念。 满足其国家发展现实需要 ，又能面向未来 ，为实 第二，品格教育要积极促进核心价值观，如尊 现国家长治久安做好人员和思想上的准备。反言 重和责任等，并以此作为品格培养的基础。 之 ，核心价值观是国家的宝贵财富，没有全社会 第三 ，有效的品格教育需要有意识的、积极 认 同的核心价值观就无法凝聚社会共识 ，而缺乏 的和综合的方法 ，通过学校生活的各个方面推动 核心价值观的民族很难取得长久发展。 核心价值观教育。 第四，有效的品格教育包括富有意义并具挑 二、核心价值观教育是一项系统工程 战性的学术课程。 核心价值观是指社会的价值观念体系 中处 第五，学校必须成为一个充满关怀的社会群 于支配地位 ，起主导作用 ，反映现实生活和社会 体。 发展 内在要求与趋势以及统治阶级根本利益 ，又 第六 ，学生需要有实践道德行为的机会 ，以 为大多数社会成员所认同的核心价值 目标和价 形成 良好的品格。 值导 向。美 国学者认为，核心价值观必须具备四 第七，品格教育应尽力激发学生发展良好品格 个特征：备受推崇、被广泛认 同、经过长时间考验 的内在动机，尽量降低学生x,／#l-部奖惩的依赖陛。 并保持稳定、不会因年龄、教育程度或政治及宗 第八，学校全体教职员工应该成为一个道德 作者简介 ：刘江义，中国驻美国大使馆教育处 基础教育参考 2·015／01 的集体，所有成员都承担品格教育的责任，并努 育者强