物理课堂教学中问题及其对策的研究.docVIP

物理课堂教学中的问题及对策研究 ? 现象一 ——“主导”错位 ?? 新课程改革的实施使物理课堂教学发生了巨大的变化：由于过度的强调自主，教师“独霸课堂”的现象明显改观，课堂出现了生机和活力。虽说突出了“学生主体”，充分发展学生的个性，但使课堂教学中的“自主”演变成了“放任自流”，让课堂教学“信马由僵”“走到哪黑就在那歇”的现象任然存在，具体表现在： 1、盲目“迁就”。过度鼓励学生发表个人的见解，为了不打消学生的积极性，对待问题答案不追究其与事实是否相吻合，而是任其随心所欲，放任自流。 2、课堂讨论的“旁观者”。为了达到所谓的“自主学习”，在课堂讨论中看不到教师“活动”的身影，教师“游离”于教学活动之外。成了旁观者，致使讨论漫无边际，无疾而终。 3、教师让位多媒体。多媒体“课件”虽说是可以比较直接形象的介绍知识，给课堂带来生机与活力。教师将一堂课的内容全用多媒体展示出来，教师的教全被多媒体代替了，学生是在欣赏中上完一堂课，教师失去了“主导”权，被多媒体牵着鼻子走。 4、课堂提问过度频繁。“拓展和深化学生思维”，启发是关键，有的教师认为提问是启发的主要途径。便将一堂课由一个连一个问题构成。毫无深度。 5、“放”而失控。为了追求所谓的“自主”，放手让学生自由讨论，自由辨认，最终得出问题结果，然而就造成一“放”就不可收，学生间“节外生枝”，讨论与课堂教学目标无关的问题。看似课堂“热闹”，学