在探究性学习中培养学生问题意识与创新精神实践和认识(东莞中学赵银仓).docVIP

在探究性学习中培养学生问题意识和创新精神的实践与认识 赵银仓 【摘要】在教学中要选取合适的素材构建问题情境，引导学生在探究中开展“再创造”活动，生成新知识，提出新问题，发现新结论，从而培养问题意识和创新精神. 【关键词】探究性学习；问题意识；创新精神 1 问题引出 实施新课程提倡在教学中创设问题情境，开展探究性学习，在探究的过程中倡导学生“主动参与，乐于探究，勤于思考”，从而体验数学发现和创造的历程，培养学生自主获得新知识、形成分析和解决问题的能力，培养勇于探索的创新精神.. 2 教学实践 教科书是学生学习的最重要的课程资源，其中的探究、思考、例题、习题、探究与发现、阅读与思考等都是编者从学科整体的角度出发，根据学生的最近发展区域，经过精心挑选编写出来的，符合学生的认知特征，是构建问题情境的好素材. 如人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学(选修2-1)》中第37页习题2.1的A组第4题.笔者在教学中用该问题进行探究性学习的教学尝试，在探究中让学生更好地掌握了求轨迹方程的常用方法，通过推广探究获得一类轨迹问题的一般结论，并能提出新问题，在课外探究中获得新结论，取得很好的效果. 2.1 呈现问题、明确目标 引言：在这一段时间里我们学习了圆锥曲线与方程的有关知识，大家都知道解析几何的基本思想是坐标化思想，主要体现在用代数的方法研究几何问题，其两大基本任务是求出曲线的方