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数学课上的兴趣激发的思考与探索 温泉中心学校 方元超 摘要：新课改(课程标准)的核心理念之一是让学生经历学习的过程，体验学习的快乐，在思考与实践中有所收获。初中数学教学要以生活为基础，帮助学生建立教学情境，激发学生学习数学的兴趣，唤起学生强烈的求知欲，促使他们保持持久的学习热情。本文结合初中数学实际及初中生年龄特点，从课堂教学的多个方面去思考去探索如何激发数学课上的学习兴趣。 关键词:课程标准 课堂教学 激发 兴趣 我校是一所农村的初级中学，生源单一，大多数学生的学习成绩不高，特别是数学学科，一个班中后进生占有相当的比例。就拿满分120分的试卷在一个班中有近一半的学生在72分以下，七八名学生只考了几分和十几分的，甚至还有考了零分的，这一批学生对数学学习存在严重的厌学情绪，对数学学习完全失去学习兴趣，所以导致这批学生每次作业或大篇不做，或大量抄袭，考试成绩也就非常不理想，也直接影响了整个班级学习数学的风气。 初中数学教学中，有效激发学生学习兴趣及学习主动性是提高教学质量的核心和关键，不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一方面，更重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。众所周知，数学是一门思维科学，其逻辑慎密，抽象性高，连贯性强，对初中生而言，极易学而生畏，畏而生厌，逐渐失去了学习数学的动力，也就失去了利用学习数学来锻炼各种思维和开发智力