地震题材文学创作研究_以汶川地震文学为例.pdfVIP

文学观察 地震题材文学创作研究 ——以汶川地震文学为例 杨 光 摘 ：要“汶川地震文学”主要包括诗歌创作与报告文学、笔记、散文等。其中诗歌创作占了相当大的部分，因此本研究将以诗歌创 作为主，其他类别的文学创作为辅，对于作品的分析更关注时间，生命等关键的元素。 关键词： “汶川地震文学”；时间；生命 2008年5月份爆发的四川汶川大地震给中华民族带来了深重的 包含了三重含义：a.地震的迅疾 （一切都那么突然，快如闪电）， 灾难，文学作品，尤其是诗最关注灾难。抒写真情几乎与救灾同 b .叙述者的死亡 （我走了，亲人啊），c.对人世的眷恋 （来不及向 步，随之而来的便是如雨后春笋般涌起的 “地震文学”。地震题材 你们告别），观照全诗则是对这三重含义的深化和进一步诠释。 的文学创作虽然也是属于文学创作的大范围之内，但是由于是反映 “幸存者”有两重含义。首先，是灾区的生还者，其次则是 “地震”的特殊题材的文学创作，那么必然具有有别于其他文学题 更广阔的含义：汶川和整个中国已然连成一个整体，这个时候， [5] 材的特点。这种区别不仅仅体现在是否反映 “地震”上，而在于 “我们都是幸存者” 。第二种说法更接近于一种诗性的说法，而 “地震文学”所具有的对人性、生命以及世界的新视点和新思考。 第一种说法则更贴近我们此处的命题，比如说郑玲的 《幸存者》： 一、汶川地震中的诗歌创作 “戴着死亡的镣铐/走出灰烬/在宿鸟都不敢栖息的废墟/重建家园” 汶川地震后出现了大量的诗歌，关于汶川地震诗歌主要有以下 [6] ，虽然艰难，仍然充满希望。而侯马的 《抗震手记》写到的则更 几种名称，1.汶川诗歌，2.地震诗，3.汶川大地震诗钞 （歌），4.抗 加发人深省， “这名孩子节省体力/是为了在被救出后/ 向军警说： [1] [7] 震救灾诗歌，5.汶川地震诗歌， 在本文中则将统一将汶川地震诗 ‘谢谢叔叔。’”。 不知我们已然失去了感恩之心多久，而这个 歌称之为 “汶川地震诗歌”，因为该名称相对比较准确，不易产生 孩子却给我们上了一课， “相信了吧，孩子是人类的老师。/命运 [8] 歧义。 用极为残忍的手段向我们呈现了这点。” “希望”和 “感恩”是 汶川地震后产生的诗歌数量庞大，良莠不齐，但是在 “汶川大 多数同类诗歌意图表现的主题。 地震”的语境之下，它们仍表现出共同的价值取向以及对一些诗歌 （二）孩子/母亲 元素的共同关注。 写孩子的诗歌在汶川地震诗歌中为数众多。以马丁林的 《废墟 （一）救援者/被救者 上的书包》中为例： “那是一个粉红色的书包/十天前，书包还装 “救与被救”可以说是灾难发生时最普遍的现象，而表现这 满一个学生/琅琅地读书声，以及/他与同学们课间游戏的笑语/此刻 一现象的诗歌也在汶川地震诗歌创作中占有一定的比例。救援者 它躺在废墟的瓦砾上/仿佛都江堰岸边/ 一个盛满回声的贝壳”。[9] /被救者更多的是指代两个群体，前者以解放军，医生，志愿者为 “书包”是此类诗歌中常用来指代孩子的意象，除此之外还有 “花 代表，后者自然以受灾民众为代表，其中后者又包括罹难者与幸存 朵”， “铅笔”， “星星”等。就这首