学生相似图形的性质.docVIP

24.2.2相似图形的性质 姓名 小组 评价 【学习目标】: 通过实例理解相似图形的概念；通过自己动手操作猜想验证相似多边形的性质。 会识别相似图形，通过图形识别提高自己的观察能力； 3、 通过运用相似图形的性质，增强应用意识. 【学习重点】：相似图形的主要特征与识别 【学习难点】：运用相似多边形的特征进行相关的计算 预习课（时段：晚自习 时间：20分钟） 一．学法指导： 1.旧知链接：.什么是相似图形? 比例线段？ 2.新知预习 : ① 独立阅读课本本节内容，观察图片，体会相似图形P47页)。 ②完成教材中设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成课后练习题。 二：预习检测：（见课件） 三、探究课（时段：正课 时间：50分钟） 探究点一：（基础知识探究） 1.图27.1-5（1）是两个相似的三角形，它们的对应角有什么关系？对应边的比试否相等？ 对于图27.1-5（2）中两个相似的四边形，它们的对应角，对应边是否有同样的结论？ 学法指导：为了验证你的猜想，可以用刻度尺和量角器量一量 总结： 相似多边形的特点（也就是性质）： 1、各组对应角（度数） ； 2、各组对应边（边长） 。[来 ★ 如果两个多边形符合上面两个条件，我们就说这两个多边形相似。即： 相似多变形的判定： _____________________________________________ 探究点二（应用探究） 例1：如图27.1.6，四边形ABCD和EFGH相似，求角的大小和EH的长度x 例2、已知两个矩形相似，其中一个矩形的长和宽分别为30和20，另一个矩形的一条边的长度为15，求该矩形的另一条边的长度。 学法指导：在运用相似多边形的性质：对应边成比例时，一定要注意对应关系。 例3、一块长3 m，宽1.5 m的矩形黑板如图所示，镶在其外围的木质边框宽7.5 cm．边框的内外边缘所成的矩形相似吗？为什么？请大家交流后回答． 学法指导：判断两个多变形是否相似，主要先从“形”上进行观察，然后再从“量”的角度—对应边是否对应成比例，通过计算进行分析说明。 四、当堂检测（见课件） 五、训练案 1．下列所给的条件中，能确定相似的有（ ） （1）两个半径不相等的圆；（2）所有的正方形；（3）所有的等腰三角形；（4）所有的等边三角形；（5）所有的等腰梯形；（6）所有的正六边形．A．3个 B．4个 C．5个 D．6个 2.如图所示的相似四边形中，求未知边x,y的长度和角ａ的大小。 3．已知四边形ABCD和四边形A1B1C1D1相似，四边形ABCD的最长边和最短边的长分别是10cm和4cm，如果四边形A1B1C1D1的最短边的长是6cm，那么四边形A1B1C1D1中最长的边长是多少？ *4、已知四边形ABCD与四边形A1B1C1D1相似，且A1B1:B1C1:C1D1:D1A1=7:8:11:14，若四边形ABCD的周长为40，求四边形ABCD的各边的长． **5、如图，AB∥EF∥CD，CD=4，AB=9，若梯形CDEF与梯形FEAB相似，求EF的长． ***6、已知矩形ABCD的长AD= a cm，宽AB= b cm，E、F分别是AD、BC的中点，连接E、F，所得新矩形ABFE与原矩形ABCD相似，求a:b的值． [来源:学科网] 阳光高效课堂导学稿 义务教育 九年级 数学（华师版） 课型 新授课 主备人 董自爱 审核 年级主任： 使用时间 年 月 日