简论高校新生的入馆教育.pdfVIP

维普资讯 简论高救新生昀八馆教胄 李 林(福建农林大学 福建福州 350002) [摘 要]结合 自身工作中的实际情况，分析在高校新生的入馆教育中普遍存在的一些问题，有 针对性地提出相应的解决途径。 [关键词]图书馆教育 新生教育 一 、入馆教育的意义 根据国家教育部2002年2月21日颁发的 教高[2002]3号文件 普《通高等学校图书馆规程 (修订)》中规定，“高等学校图书馆是学校的文 献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术 性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基 地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学 研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的 图 1 图书馆工作的体 系 建设和发展应与学校的建设和发展相适应 ，其 作为图1中用“户教育与培训”的具体表现， 水平是学校总体水平的重要标志。”1]【。教育部 图书馆教育(LibraryEducation)是 利“用图书馆所 2004年2月25日发布 普《通高等学校基本办学 提供的条件，来实现增进个体的知识技能，完成 条件指标(试行)》中 “第四章读者服务第十五 个体素质提高的活动过程”。早在 1923年，我国 条”规定 ：“高等学校图书馆应以读者第一、服务 图书馆学家刘国钧先生就曾在 美《国公共图书馆 育人为宗 旨，健全服务体系，做好服务工作。” 概况》一文中指出：盖“学校之教育止于在校之人 概括来讲 ，图书馆工作可以分为两大类，一 数，图书馆之教育则偏于社会；学校之教育迄于 类是信息输入工作，即文献的搜集 、整理和组织 毕业之年，图书馆之教育则无年数之限制；学校 典藏工作，如文献的采集、登录、分类和主题标 之教育有规定课程为之限制，而图书馆之教育则 引、编 目、文献的组织和保管等 ，也称文献资源 可涉及一切人类所应有之知识 ；学校教育常易趋 建设工作；一类是信息输出工作，即文献的使用 于专门，而图书馆之教育则为常识之源泉。夫一 和服务工作，如文献的外借、阅览、文献宣传、阅 社会之人，在学校者少；人之一生，在学校之时 读辅导、参考咨询、文献检索及方法指导、网络 少。然则图书馆馆教育，苟善用之，其影响于社会 信息导航等，也称用户服务工作 (读者服务工 于人生者，且甚于学校。”刘国钧先生的论述不但 作)。这两部分工作都是完成图书馆任务所不可 辨别出图书馆教育与学校教育的不同特点，而且 缺少的，‘‘共同构成了图书馆的业务工作体系的 还隐含了终“身教育”的基本思想。3[1对新生进行 主体。翻 入馆教育，就是高校图书馆服务育人、引导学生 有效利用图书馆的第一步。 14 维普资讯 二、高校新生的入馆教育现状 的问题。甚至不少高校的下属学院直接以“组织 在高校图书馆中，大学生读者 占有相当大 学院活动”等名义，直接将新生调离人馆教育讲 的比例；而随着高校的不断扩招，每年又有近三 座，还美其名日“请图书馆支持学院建设”。这些 分之一的新生人校。国家教育部早在 1985年9 学院的行为，无形中助长了新生对人馆教育的 月就颁发了 关《于改进和发展文献课教学的几 错误看法，加剧了新生对人馆教育的心理抵触 点意见》，要求大学 “在新生人学时进行图书馆 情绪。 利用方法的教育”。二十多年来 ，各高校相继开 第四，图书馆自身存在的某些因素也可能 设了这门课程，但对课程的重视程度却远远不 削弱人馆教育的实际效果。例如，个别工作人员 够。实际操作中，很多高校只是为众多新生开办 不能耐心对待读者，对新生的提问听而不闻，或 了一场 “新生人馆教育讲座”。这在传统图书馆 者答非所问，甚至呵斥责怪新生，容易引起新生 时期确实曾经起到了很大的作用，使新生能够 的逆反心理。又如，由于跨部门合作或部门内部 通过培训快速了解图书馆的基本功能和使用要 工作而产生的延误，导致新生在参加人馆