小学生作文能力培养之我见.pdfVIP

褶 国 教 育 理 论 生!旦笙!塑f工) 0l4，Septenaber，NO．9(under 不断涌现，教育改革 日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师 三、优化教师知识结构 要勤于学习，孜孜以求 ，广泛涉猎．兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不 当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合 断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础。 综合。大量新型的边缘学科往往融自然科学、社会科学于一体，学科间的相互 1)、要具有较高的政治思想素养 综合已成为知识创新的重要力量。传统的知识结构正在发生重大变化。因此， “学高为师，身正为范。”教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健 这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础 康成长的指导者和引路人。我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理 上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，只有这样的教师。才能让学生 想信念以及自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、 对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知 系统的马列主义理论修养。树立正确的世界观、人生观；及时了解党的路线、 识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。 方针、政策，学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认 四、具备终生学习的理念。 识问题和解决问题。这样，才能明确自身发展的目标，找准实现人生价值的坐 笔者认为一名优秀的小学语文教师，一定是文化底蕴深厚的教师。一个文 标 ，为发展祖国的教育事业而奋斗。 化底蕴深厚的教师，一定是有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，我 2)、要具有精深的专业知识 们才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。在现代教育中，人文素养不仅 为了更好地完成所承担的教学任务，必须精通小学语文学科领域的专业知 是健全人格和素质教育的必然要求，更是取得 良好教学效果的必要条件。没有 识。所谓精，就是要对小学语文的知识深钻吃透，准确把握．具有扎扎实实的基 较高人文素养的教师，不可能培养出高素质的学生。 本功；所谓浓，就是要比小学生高出几筹，深入几分，做到教一知十或教一知百； 人文素养的养成，既不是与生俱来的，也不是 自然天成的，需要人们后天 我们只有对小学语文在知识体系上融会贯通，才能在教学中重点突出，脉络清楚、 的努力，后天的积极培育。要培养、提高现代教师的人文素养，仅进行历史、 深入浅出，通俗易懂。因此，我们应通过不断地学习，掌握小学语文的基本知识 哲学、艺术、宗教、文学、科技等人文知识的系统学习是不够的，人文素养的 和基本技能，及其基本理论和学科体系，了解小学语文学科最新的研究成果和研 获得，虽然是以文化历史知识为基础，但更重要的是要学生进行具有主体性意 究发展动向，尽量使自己具有精深的专业知识，形成合理的知识结构，坚实的知 识参与的思辨活动。 识基础和扎实的教学基本功，真正成为历史文化的传播者，小学生求知的促进者。 学习是现代人的第一需要，是每位教师的人生必修课。从某种角度说，学 3)、要具有广博的文化基础知识和教育科学知识 会读书和学习已经成为现代人的生存和发展基础。只有学会读书和学习，我们 教师从事的是开发人类智力资源的事业．要让学生在漫长的学习过程中始 才能提高自身的文化底蕴。没有学习，就没有教师的成长；不吸收人类几千年 终如一地维持对学习的热情，需要教师源源不断地带给学生永不停歇的精神力 的历史中创造和积累的文化财富，教师在教学和管理活动中就无法做到从容不 量。作为课堂教学的组织者，教师综合素养的高低，关乎课堂效果，影响着学 迫，游