中医院校药学专业《西医理论基础》教材的内容整合.pdfVIP

2014 年8 月 育 学论坛 Aug.2014 第35 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.35 中医院校药学专业《西医理论基础》教材的内容整 郝 莉，游言文，田新红， 玎玎，陈四清，韩云志，程秀娟，徐玉英 （河南中医学院，河南 郑州 450008 ） ： 《西医理论 。方法： 摘要 目的：探讨内容整合在中医院校药学专业 基础》教材建设中的 用 2011级药学专业学生作为 对照组，使用《解剖生理学》教材。2012年学生作为实验组，使用内容整合的《西医理论基础》教材；分别 机抽取两组的学 。结果： （ 生进行学习体会问卷调查及学习成绩分析 2012级学生在学习兴趣、理解程度和学习成绩上明显优于2011级 P＜ ： 。 0.05 ）。结论 《西医理论基础》教材的内容整合有 于提高学生学习兴趣和学习成绩，为培养新型的医药人才奠定基础 ： ；药学专业 关键词 西医理论基础；内容整合 ： ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014）35-0131-02 《西医理论基础》主要是研究人体正常形态结构、生命 是统计期末考试成绩。 [1] 。使用 ， 现象和活动规律的科学 。它是一门综合性较强的医学课 3.统计学方法 SPSS16.0软件分析。采用卡方检验 程，主要包括人体 剖学、组织学和生理学等三方面内容。 P＜0.05表示差异具有统计学意义。 它是我校非医学专业如药学、制药工程、药剂、中药英语和 二、结果 药物营销等专业必修课的使用教材。以前使用的同类教材 1.随机抽取学生进行学习体会问卷调查，结果见表1。 如《 剖生理学》中， 剖在前，生理在后，每一部分知识独 表1 2011、2012级学习体会问卷调查情况表（人，％） 立分布，并分别由不同的老师教授，学生明 感觉到所学知 识既不连贯，也不便于理 。为了适应高等院校教学改革和 [2] 教材建设的需要，在长期教学实践和教材研究基础上 ，我 们创新性地把同一系统同一器官的 剖、组织和生理学知 识整合在了一起。如消化系统中的胃，既有胃的 剖又有胃 的组织学和生理的知识，把同一器官的形态和功能整合在 一起，并由同一教师讲授，这样学生明 体会到内容紧凑、 易于理解、重点突出。下面我们就把使用《西医理论基础》教 材前后的情况作一调查对比。 一、对象与方法 1.对象。以河南中医学院4年制药学专业学生为研究对 象，其中2011级学生219人，2010级学生233人。 2.调查方法。分两部分进行：一是采用问卷式随机调 查，现场回收。共派发问卷452份，回收442份，有效问卷435 ： 注 ＊表示P＜0.05。 ， 二 份，其中2011级212份 2012级223份。总有效率为96.2％。 方面，我们发现，年龄越小的劳动力越愿意通过培训提升