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《校园中的浪费现象》活动案例 　　活动主题产生的背景 　　综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学生作为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。 　　活动预期目标 　　认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。 　　能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。 　　情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。 　　活动年级：四年级 　　活动时间：5周 　　活动过程设计 　　第一阶段（开题指导课） 　　一、引入活动主题 　　1、播放国家目前资源状况的VCD片，使学生产生联想，让学生感受到节约资源的重要性。 　　2、师：世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？ 　　3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品） 　　4、揭示主题：“校园里的浪费现象”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。 　　二、成立调查小组 　　成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。（尽量让学生自由组合，但教师对学生的分组情况适当进行干预） 　　活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总 　　三、制定活动方案，提出要求。 　　活动要求： 　　1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。最后整理成材料写一份“对校园浪费现象的调查报告”，力求使材料真实可信。 　　2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。 　　3、提出采访时的要求 　　第二阶段（实践活动阶段）： 　　学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。 　　第三阶段：阶段性指导 　　1、了解情况 　　召集同一课题组的同学开会，了解他们的课题进展情况，并要求：一，整理自己小组前阶段的研究资料，到时候进行汇报交流。二、想想自己在调查研究过程中有什么困难，到时候提出来老师和同学们一起帮助解决。同时，教师对学生的课题进展情况和获得的资料进行详细的了解和分析： 　　1）了解5个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。 　　2）预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。 　　3）预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。 　　2、经验共享，问题探讨 　　（1）各个课题组互相了解调查研究开展的情况，进行经验交流和资源共享； 　　（2）在交流过程中发现问题，生成新问题，对下一步研究目标进行及时调整； 　　（3）交流在研究过程中遇到的困难通过讨论提出解决的办法； 　　（4）总结收获，确定下一步的研究目标，继续进行活动。 　　第四阶段（结题暨成果展示课） 　　一、情境导入 　　二、汇报交流 　　（一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示： 　　1、在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议? 　　2、同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。 　　（二）各组汇报交流 　　1、小组一：学习用品浪费的调查 　　（1）引子： 　　学生一（头戴铅笔头饰）：诗朗诵《铅笔的自诉》，揭示校园中存在的浪费学习用品的现象。 　　（2）学生汇报 　　（3）教师评价 　　2、小组二：水的浪费的调查 　　（1）学生汇报。 　　（2）实验模拟演示 　　同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗？我们做了一个实验，结果集到这样的4瓶水，也就是2千克水（实物出示）。在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算（出示课件）。答案：一天就能集到48千克水；一个星期能集到336千克水；一个月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。 　　（3）小品表演 　　我们组还根据校园中浪费水的现象排