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●■■ 当代大学生创新能力培养研究 ■●■ ■■■ 当代大学生创新能力培养研究 胡 科 (电子科技大学应用数学学院成都610054) 摘要：本文首先界定创新素质的含义，并对大学生创新素质的现状、影响大学生创新 素质发展的因素进行分析，进而对培养大学生创新素质的有效途径进行探讨。即树立创新 教育的理念；培养具有创新素质的教师队伍；改革课程体系；改革教学的方式方法；建立 高效科学的评价机制；营造利于创新人才成长的校园环境。 关键词：大学生创新素质培养 21世纪是知识经济的时代，知识经济的发展依靠创新，创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。 时代向我们的教育提出要求——培养一大批高素质创新型人才，使我们有能力参与日趋激 烈的国际竞争。作为培养创新型人才的重要阵地——高等院校，应以培养学生创新能力为 己任，加强对学生创新素质的培养。在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，突出 学生创新素质的培养，积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法，具有重要的现实意 义。 创新素质的含义 创新素质主要包括创新意识、创新思维、创新知识、创新能力与创新人格11J。 创新意识是一种不安于现状、精益求精的意识，面对任何未知的问题、未知的领域有 勇于尝试的冲动，是不断探索、勤于思考，善于发现并提出问题，求新、求异的兴趣和欲 望：创新意识是创新的重要心理素质之一，是创新思维与创新能力的前提，只有在强烈的 创新意识引导下，才能产生强烈的创新动机，并充分发挥其创造的潜能。 创新思维是由相辅相成的发散思维与聚合思维所组成，是发明或发现一种新方式用以 处理某种事物的思维过程。其明显特征包括积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象， 独特的知识结构以及活跃的灵感。创新思维是整个创新活动智力结构的关键，是创新能力 的核心，它可以使学生顺利解决新的问题，牢固地掌握新知识，并能将这些知识广泛地迁 移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成。 ：m：m：mm：创新人才培养与实践教学改革量兰兰 创新知识是指在某一领域具有独到的见解或较深的造诣，具有扎实的基础和深厚的文 化底蕴并及时汲取最新的知识；创新知识是创新活动的坚实基石，是有源之水、有本之木、 有米之炊。 创新能力是把创新意识与创新思维转化为有价值、前所未有的精神产品或物质产品的 实践能力，是创新意识与创新思维在实践中的确证和外化。创新能力要求学生拥有扎实的 理论基础，构建合理的知识框架，较强的获取知识和运用知识能力、信息加工能力、科学 研究能力、动手操作能力以及良好的创新心理素质。 创新人格是指具有敢于怀疑、批判、冒险的科学精神，挫折面前不气馁、不动摇，决 不因困难和挫折放弃自己的想法和计划，勇于突破思维定式的束缚，有较强独立性的品格。 创新不仅需要智力因素，也需要非智力因素，非智力因素可以激发创新意识，促使创新思 维更好地发挥和运用。因此要着力培养学生的创新人格，使他们具有远大的理想、坚定的 信念、务实的作风、无畏的胆识、坚强的意志和浓厚的兴趣。 大学生创新素质的现状 大学生缺乏创新意识与创新能力主要表现在以下几个方面【21。 1．有创新意识，但不善于利用和创造条件。创新能力的发展与创新行为的展出，都是 建立在创新观念和创新欲望的基础之上。大学生普遍具有创新动机，对创新有一定程度的 认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法，但由于现有学习条件 的局限及学生自身不善于利用和创造条件，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气， 往往不能把握本学科最新发展的前沿动态和相关学科知识的横向关系，由此限制了学生创 新能力的进一步发展。 2．思维敏捷，但缺乏创新思维的方式。随着知识和经验的积累，大学生的想象力逐渐 丰富，思维敏捷，尤其是逻