大学物理教学法研究的论文.pdfVIP

方法或措施，以便与他人分享；确定交流的目的或以哪种方式(告知、劝说等)进行交瘴．确定要交流的 对象；针对对象和方式选择合适的室流形式(书面、口头等)；建立交流初稿(演讲精、研究报告等)；提 交通当的文件(邵参考书目)井遵守版权法． 3．信息素养带动综合能力发展 未来的社会是个充满了变化的社会，为了适应这样的}t会．学生必须学会理性的思考，学会创造性地 考虑问题·解决问题．越理和检索信息，并且有效她进行交流。通过掌握信息问艇求解技能，学生才能获 得信息社会和技术性工作岗位的通行证。口一 教育技术专家越来越强调信息技术与课程内容的整台．教师和教育界管理人员也透新认汉到ff算机技 能的教学不应该孤立地进行．个别的信息技术课不能真正帮助学生学会信息技能的应用。学生需要能够灵 活地使用信息工具，倒造性地，有目的地使用信息工具，能够认识到需要完成什么样的目标，需要认识到 利用信息工具是否能够帮助他们完成所要做的任务，然后能昭利用信息工具，并将利用信息工具作为完成 任务的一个部分。当独立的信息技能练台到这种信息问题求解过程中去的时候．这些独立的信息拄能也便 具有了新的更为丰富的意义．学生也便逐渐形成了真正的信息文化，因为鬟际上学生需要应用各种不同的 信息技能作为完成学习任务的一个部分。 实际上，现有的研究性学习舶实践．几乎都可以归结为某一方面能力导向的以信息索养为核心的综台 能力培养摸式．我们在开展实践研究的时候，可“从已有的范捌中得到启发。当然．同一种模式．不可能 适用于不同的学习领域与学习类型，不可能适用于不同学力水平与学习风格的学生．也不可能适J}i于不同 物质与人文条件的学桉与教师。需要通址大量的实践积累有益的经验，研究在不同条件下开展同一种模式 应用的操作变式t同时这些丰富的实践也为反思验i正、总结发展理论提供有效的经验。 参考文献 [1]*倩苇信息寰养与信息素养教育(】)m化教育n究．2001．(2) [胡张量升理代教育中∞啦师信息素彝[”自n教育日A200i．(3) 作者简介 事＆Ht举$自∞日克．∞mmz擘＆Et}． 大学物理教萼 §法研! 陈思群 (沈阳化工学院1l004 ——————————一= [摘薹]在中学曲理教学方法不断袭革的新形势下，高技扩招后高等教育B经进^7大盘化教育阶段， 学生掌握的知识文理兼备．但广而不精；而社台需要的是创新能力型^才。曰此．如何上好大学物理谭． 培养女具有创新佳力的^才，是我们每十教师必须研究的谭遏。丰支舟绍的^学物理教学差在教学实践中 取得7＆好的教学效果。 [关键词]大学精理教学法刨耕能力 在高校招生规模不断扩大的新形势下，高校帅教育模式必然要做出相应的调整。高等戟育已进人大众 化教育阶段，使得大学校园中的学术生活、师生关系，教学方式和救学理念同时发生了变化．知识更新的 加速和社会的急剧转型．使得社会对^才素质的要求越来越高，田此．高技课程安排了通识谍和选修课， 嚣7 拓宽了学生掌握的知识范围，有利学生创造力的培养，但是大量开设通识课和选修课使课时缩短，高校的 扩招使大班上课有所增加，每个教学班学生知识水平层次差别很大，如何提高教学效果是每个教师必须考 虑的问题。 在教学实践中，我们近几年采用的大学物理教学法，经过不断改进取得了可喜的成果。 1．大学物理教学法 根据学生人学后的基础课考试成绩，将学生分为优秀班和普通班。学生入学时基础知识掌握的程度不 同，不同专业也有不同的要求，中等知识水平学生人数较多，他们最具有开发潜力。针对学生的这种情 况，在普通教学班的教学过程中把每个教学内容分为基础知识训练、创新能力培养两部分，激发了中等和 较差学生的学习兴趣、培养学生的创造力，使一些普通班的学生经过半年学习后进入到优秀班。 1．1 基础知识训练 大学物理的教学应该包括两个方面内容： 1-教授本门学科的基本理论和基本技能； 2．指导学生进行自主学习，培养学生创新能力。 在教学过程中，我们以人的发展为根本，尊重学生，把学习的主动权交给学主，为学生提供充分发展 的空间。激发学生的主体意识，确立学生在教学中的主体地位。教师既是教学过程的设计者、组织者，同 时也是学生学习过程的引导者、启迪者。 在大学物理的教学过程中，我们采用循序渐进的方法教授基础理论知识。课前复习相关