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怎样提高初三学生的英语听力水平 　　听力是语言基本交际能力中获取信息的基本组成部分，是交际行为形成的基础，是学生学习英语所必须掌握的听、说、读、写这四种基本技能之一。对听力的考查是全面贯彻英语教学大纲的要求，是促进学生英语能力全面发展的需求，也是新时期英语教学发展的必然。新课程要求初中学生具有能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中获取信息和观点，完成听力测试。听力教学和训练是中学英语教学的重要组成部分。怎样提高初三学生的英语听力水平呢？笔者结合多年来的教学经验谈谈自己的做法。 　　一、让学生了解听力测试的要求、热点题型及其解题方法 　　（一）测试的要求 　　纵观近年来所有中考试卷，中考英语听力主要测试以下几个方面的内容：(1) 辨音，即通过听单词、短语或句子从中获取正确答案来考查你的辨音能力。（2）反应，要求根据你听到的内容选择正确的答案，由此来考查你的反应能力。（3）理解，要求你能够理解听到的短文或对话，并完成文后各题来检查你的理解能力。（4）听写，要求你补写出你听到的对话或短文中所属的单词，以检查你的听写与拼写能力。 　　（二）热点题型及其解题方法 　　1、 看图画，选答案 　　此类题型在考查听力的同时考查学生的观察能力。要求根据听到的小对话内容，辨别图画，选出答案。解题时首先要看清图画，了解图意。其次，要抓住对话信息，和图画进行比较。最后写出答案。 　　2、 听对话回答问题 　　听懂英语句子是听懂对话的基础，但听懂了英语的句子并不等于就能听懂对话。要根据对话的特点，注意两点：第一，英语对话题材十分广泛，在英语教材中就出现了问候、介绍、打电话、问路、看病、谈论天气、购物等30个话题，每个话题的语境都不相同，我们就要根据不同的内容，不同的语境，抓住关键词，弄清楚：﹙1﹚说话者是谁？﹙2﹚对话者之间的关系是什么？﹙3﹚对话发生在什么地方？﹙4﹚他们在谈论的内容是什么？﹙5﹚他们谈话的目的是什么？ 　　在对话中，与句子相比，对话的语言更有口语的特点。对话中有大量的省略语和习惯用语。例如，打电话有打电话的习惯用语，征求意见有征求意见的习惯用语。所以，平时就要积累口语词汇，熟悉教材中的日常用语，配合所提供的语境正确答题。 　　3、 听短文回答问题 　　英语短文是听力题的重要组成部分，它既是听力的重点又是听力的难点，要求我们能综合运用已学的知识和已有的听力技能以听懂短文。短文大致有故事、演讲和新闻3大类。根据大纲要求，初中学生要能听懂课文内容的概要和故事，我们首先要以时间先后为线索了解故事发生的大致情节，掌握故事内容要点，根据文意，回答问题。 　　能力测试点 　　1、句子语音语调与内容的关系 　　2、人物所指及相互间的关系 　　3、时间的先后顺序 　　4、数字及计算 　　5、句子的否定形式 　　6、确定说话人或谈及人物的职业或身份 　　7、确定谈话的场合或事件发生的地点 　　8、弄清交谈内容的事实细节 　　9、确认讲话人的交际目的 　　10、理解说话人的言下之意 　　11、辨别时间信息 　　12、抓住问题的线索 　　13、根据上下文进行简单推断 　　14、对材料内容进行简单归纳 　　15、重要的事实细节的理解记忆 　　16、对关键信息的正误判断 　　17、重点词语释义 　　18、大意或中心思想归纳 　　解题关键点 　　1、 冷静应试，消除紧张，克服心理障碍 　　2、 理解整体意思，抓住关键信息 　　3、 把握句子的句型结构 　　4、 掌握同化、失去爆破、连读、缩略等音变现象 　　5、 感受句子重音和语调的变化 　　6、 熟悉常用套语，捕捉关键词语，注意讲话语气 　　7、 抓住场景特点，确认对话场所 　　8、 注意第一说话人的询问，掌握常用短语和习惯说法 　　9、 捕捉交际话题，注意对话语气，熟悉常用句式 　　10、把握对话语境和语气，细心体会弦外之音 　　11、熟悉常用的时间表达形式，进行简单比较或运算 　　12、把握对话双方的提问是抓住问题线索的关键 　　13、事先迅速浏览题目及选项，做到心中有数 　　14、熟悉常见的表示建议、请求、原因的句型和短语 　　15、事先浏览各选项，进行预测，有的放矢 　　16、对有关细节（人物、地点、数字、原因、目的、事件等）作简要记录 　　17、根据上下文理解词语意义 　　18、把握全文的整体意思并分析归纳 　　二、指导学生掌握解题技巧 　　1、提前浏览，把握信息 　　一拿到试卷要立即审题， 迅速浏览试题内容，尽可能多地掌握试题信息，这有助于你掌握要听部分的要点，分辨出各个选项之间的细微差别，为听时准备了必要的信息，听起来自然就更得心应手了。 　　一般来说，你要尽可能地把握以下信息：（1）谁who；（2）地点where；（3）时间ｗhen；（4）作什么；（5）职业、身体、天气、学习情况等怎么样；（6）年龄