创新性第二课堂活动辅助药物分析课程教学的效果研究.pdfVIP

2014 8 月 总第324 期 科研教学 创新性第二课堂活动辅助药物分析 课程教学的效果研究 王利娟 杨 训 佘丹丹 （河北大学药学院，河北 保定 071000 ） 摘 要：随着我国教育体 改革的不断推进，我国各高校的 课程的内容有很多，教师在进行课堂教学时要注重对知识主线 教学模式也随之进行了适度的调整，以便适应国内教学培养目 的把握，进而突出教学重点。从以往高校进行药物分析课程教 标及社会对专业人才的要求。本文就创新性第二课堂活动辅助 学的现状来看，大多数院校更加侧重教给学生基本的药物分析 药物分析课程教学过程中的效果进行阐述，从中探索我国药学 知识与概念，并将繁杂的知识点一一罗列出来，要求学生进行 高等教育模式改革方向。结果表明，创新性第二课堂教学方式对 枯燥的记忆，并严格考核。无可厚非，这是我国传统教育体制给 于药物分析课程的教学起到了一定的辅助作用，有效调动了学 高等专业教育教学所带来的影响，这种教学模式固然也能够培 生学习专业知识的积极性，从而提高了课堂教学质量。 养专业人才，但就人才自身的能力发展而言，这种教学模式是 关键词：创新性；第二课堂；药物分析课程；教学效果 不具备可持续发展性的。 三、创新性第二课堂活动辅助药物分析课程教学的效果研究 对于传统药物分析课程的教学过程而言，有很多药物分析 1.有效改善教学氛围。创新性第二课堂辅助药物分析课程 基础知识及概念需要学生牢记，并加以实践，若专业教师在课 教学的方式活跃了课堂氛围，教师在教学开 前，以一种传统 堂中长时间以枯燥的教学语言教授专业理论知识，学生就很难 的医药学文化引出课堂教学内容。教师可以创设教学情景，例 一直保持旺盛 力听讲，这是学科特点所导致的结果，也与教 如：给学生创设出一种假定的临床环境以及假定的疾病种类， 师采用的教学方式有关。基于此，既然专业学习与积累的过程 让学生运用所学知识对所创设的情景内容进行分析，并提出合 不可避免，就必须采用有效的教学模式改善教学氛围，以便提 理的解决方案。有关药物的鉴别、检查和含量测定的内容，教师 升教学质量。 采取灵活的方式来突出重点内容。这样不仅可以调动学生的学 一、创新性第二课堂教学活动概述 习积极性，而且也增强了学生学习该专业知识的参与性。 对于我国高等教育而言，合适的教学模式就是既能体现素 2.培养学生的实践能力。药物分析课程毕竟有其较为特殊 质教学的特点，又要有效传承理论知识及内容，提升学生的专 的学科特征，需要一定的实践积累，才能将知识转化成真正的 业能力水平的教学。目前，很多高校采取第二课堂的教学模式， 操作能力。创新性第二课堂教学模式的应用，让学生都能够动 且将创新性第二课堂活动模式引入到药物分析课程教学过程 脑、动手参与到课堂教学中来，通过实践加深了学生对知识的 中来，从而提高教学效率。其创新性体现在：将传统的高校学分 记忆力，进而改善了学校的教学质量。 制与课程理念引入第二课堂活动中来，并在原有教学模式基础 综上所述，对于药物分析课程的教学过程而言，需要较为 上，增设课程的系统规划与管理。简单来说，就是令第二课堂成 活跃的教学氛围来支撑教学任务的完成。从第二课堂教学的实 为一种独 的教学管理体系，有其科学化的教学目标、制式化 践过程来看，采用该种教学模式有利于加深学生对药物分析专 的教学结构模块及课堂信息评估等内容，进而完善第二课堂教 业课程的理解，提高学生学习效率。总之，采用创新性第二课堂 学模式的整体框架。创新性第二课堂教学活动对于现代能力型 活动辅助药物分析课程教学的效果显著