高三历史期末试卷分析及新学期复习思路.docVIP

高三历史期末试卷分析及新学期复习思路 常州外国语学校 许中华 第一部分 试卷分析 据抽样统计，常州市区2006—2007学年第一学期期终统一考试历史科均分106.1。试卷在知识点分布、能力考查方向、难度和区分度、复习导向性等方面把握的都比较好。本次试卷命制符合高考要求，注意到基础知识与思维能力并重，较好地检查了学生的学习情况，对高考复习有较大的指导意义。从学生的答题情况来看，总体来说也比较满意，取得了良好的阶段性考查效果。各题抽样得分如下： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 难度系数 0.99 0.93 0.94 0.93 0.92 0.94 0.33 0.91 0.73 0.94 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 难度系数 0.81 0.96 0.92 0.79 0.8 0.94 0.92 0.89 0.89 0.91 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 难度系数 0.98 0.95 0.79 0.6 0.42 0.56 0.67 0.46 0.44 一、选择题 选择题在历史试卷具有“半壁江山”的地位，在中学历史教学界中素有“得选择题者得天下之说”，是平时复习、练习的重点，也是考试的重点。本次考试选择题学生得分较高，只有7题难度系数在0。90以下。本次选择题第1、2、3、4、5、6、8、10、12、13、16、17、19、20、21、22等属基础题，考查的大多是基础知识的再现或再认,学生错误较少；第7、9、11、14、15、23等题目失分较多，其原因或是能力要求较高，要求学生“跳一跳”去“够得到”，或是记忆要求较高，学生掌握不够细致，或是对历史概念缺乏准确到位的理解、分析问题的角度不清晰。总的来说，对选择题的训练还要不断加强，不仅在数量上有一定的保证，还要注意频率、适当的难度，近几年江苏高考选择题难度不大，我们并不能因此而忽视了对选择题的训练，要确保学生做过的题不错，教育学生考试就是考谁的失误率低。 二、主观题 第24题，15分，抽样均分9分左右。本题考查的是中国古代、近代和现代民主性和人民性的问题，从题目命制情况看，意图在于考查学生对我国不同时期民主思想和民主建设的成就，跨度大，但思维难度并不大，审题并不难，在以前的试卷中也曾多次出现。学生较易得分的知识点是古代儒家思想的主张、孙中山对民主性的贡献和建国初期的民主建设的制度，易失分的是古代道家思想家的观点、人权写进宪法的现实意义两个方面。 第25题，11分，抽样均分5分左右。本题考查的是中国近代社会生活发生的深刻变化及原因的分析。题目以地图和表格的形式出现，展现形式较新颖，注重了对学生读图能力的及从材料提取信息能力的考查，教材中并没有直接讲这些材料，更多地引入了新课程专题模块复习的特点来设计问答，具有较好的前瞻性。 从学生答题情况看，第一问，学生比较容易得分的点是引进西方科技、趋洋附西这两个方面，较难得分的是近代生活陋习的革新、西方科技的应用等点。反映了学生归纳问题的能力还有待提高；第二问，归纳这些现象的原因，得分很低，学生很少能从主观和客观两方面全面地分析问题，答案比较零碎，缺乏条理性，无章法，表明学生在面对大跨度的时间内发生的历史现象的原因分析缺乏应有的能力。 第26题，13分，抽样均分在7分左右。本题属基础题，考查的台湾问题这样一个重点问题，是对主干知识的考查，对学生的识记能力、归纳能力、理解能力、评判能力有较高的要求。 从学生答题情况看，第一、二问，学生失分的主要原因在于对材料的信息加工能力在待提高，或是提炼不准确，或是不到位，在对康熙和国民政府的态度评价虽能得分，但回答不全面，失分非常普遍。在回答第三问《告台湾同胞书》中提出的方针时，很多同学概念模糊，回答“一国两制”的比较多。在回答对台湾与大陆统一前景的看法时，很少有同学能从统一的方法和统一的结果两方面去进行回答，说明同学普遍存在答题思维比较混乱，缺少逻辑性的问题。 第27题，15分，抽样均分10分左右。本题亦属基础题，考查的是中国古代、现代农业与农民政策与措施。从答题来看，学生得分普遍较高，说明经过高三阶段的复习，各校学生的基础知识已经有了很好的掌握。但在第三问，回答实行家庭联产承包责任制的原因时，很多同学回答不到位，目的与原因相混，失分严重。 第28题，14分，抽样均分7分左右。本题考查的是十九世纪六十年代至九十年代的中国近代化问题，这部分知识本是复习的重点和难点，老师们也肯定是重点复习了，但答题失分是三道问题题中比较多的。 从答题情况看，学生对历史现象的总结、掌握不够，不能全面分析问题。答案组织凌乱，各种说法五花八门，可以看出学生对基础史实掌握的程度不够，更不要说从基础知识中总结出历史规律了。要求教师在今后的教