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多媒体在中等职业教育中的应用 　　新课程改革中提出，要促使传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心，变被动教育为主动教育，变知识教育为智能教育，促进教学和学习效益的提高。 　　一、多媒体技术作为一种教学手段，确有其独到的优势，我们应予充分发挥。根据我的教学实践，教学中应用多媒体技术有以下几个方面的优点： 　　1.声像并茂，更能激发学生的学习兴趣。一幅生动的画面，一组动听的声音，一段动态的场景，一串跳动的文字，能够很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦语）。利用多媒体课件声像并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等优点，创设与教材相关的情景，能够极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到寓教于乐，寓学于乐的目的。 2.变静为动，动静结合，便于学生轻松理解难点。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。 3.画面丰富，加强教学的直观性。生动、直观、形象的感性材料最容易被学生接受，多媒体课堂能够为学生提供形象、生动的直观材料。应用多媒体课件可以模拟显示某些微观现象等过程，且效果逼真。这就使无法讲清、容易似是而非的问题迎刃而解，起到化难为易、化繁为简的作用。例如，在讲授数据在传输介质中传导过程中一节时，我从搜集到的视频素材中用Premiere软件进行片段截取，制成多媒体课件，使学生对数据在传输介质中的传导有了非常直观的理解，收到了理想的效果。 4.计算机网络课程中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来很费力，而运用多媒体教学形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，收到事半功倍的效果。例如，在学习双绞线的制作时，学生对568A、568B等接法难以理解和记忆。我用Director软件制作了一个交互式课件，把568A接法中的8根电缆线（绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕）和568B接法中的8根电缆线（橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕）的彩图加入课件，配合文字解说，让学 　　5.练习设计，利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。 　　1.多媒体在教学中的巧妙应用，重要的是教学设计。缺乏科学、合理、实用的教学设计，就不能显示多媒体的优越性。要紧紧围绕教学目标，根据不同的教学内容、教学要求，采取不同的多媒体教学手段，科学地设计多媒体课件。要在创新上狠下功夫，应优先选择能够发挥多媒体技术优势，有望实现教学改革的课题。 2.要突出主题，不能喧宾夺主。精力主要花费在疑难问题的解决上，对那些学生难以理解和想象的知识可以制成模拟图像或动画过程等，以启迪学生思维，增强学生想象力，突破难点。 3.多媒体课堂应始终坚持学生是学习的主体，但又不能忽视教师的主导作用，否则，将变成为了展示课件而制作课件，产生新的“满堂灌”，降低课堂教学效果。要有师生互动，防止“放映式”教学。 4.注意发挥新教师的技术优势和老教师教学设计优势。通过两者的协作，研制出更多的优秀课件，并产生理想的教学效果。 5.课件设计要体现艺术性。一个成功的多媒体课件，应具有丰富的表现力，强烈的感染力，这样才能使学习者在学得知识的同时受到美的感召，情感的陶冶。 6.中等职业学校对多媒体技术及其作用的认识还有待提高，国内在这方面的大环境还有待改善，因此，研究和推广工作还有许多困难和阻力。从发达国家院校这方面的实践可以看出“不少学生对影像技术的制作驾轻就熟，他们可以根据自己的特长和爱好，将艺术与电脑、电视结合起来”。便能够激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，从而极大地提高教学效果，达到培养具有科学素养，具有创新精神和创新能力的时代新人的目的。 - 3 -