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广告摄影课程策略性教学模式的探索 　　摘要：广告摄影并不只是摄影，它还承载着传递商品信息以及表现广告创意的任务。本文通过对广告摄影课程特点的分析，探讨了策略性教学模式在广告摄影课程中的应用。 　　关键词：广告摄影课程广告摄影教学策略性教学模式 　　与其他摄影门类比起来，广告摄影除了必要的扎实的摄影技术、一定的艺术素养以及丰富创意想法之外，同时还受到广告法律法规的约束，必须符合其推广的产品的营销策略，特别注重商品信息和知识的积累。本文依据广告摄影的这些特点对广告摄影策略性的教学模式进行了简单探讨。 　　一、广告摄影课程具有的特征 　　广告摄影是在广告信息传播中的一种方式，通过摄影艺术的表现形式来传播各类商品和企业的信息和广告创意的一种专业摄影形式，审美和艺术表现并不是其最主要的目的，而是通过强烈的视觉冲击来引起广大受众的注意，进而达到创建和推广企业的品牌形象的目的。 　　广告摄影既隶属于广告学又涉及摄影学的一部分，属于综合性的学科门类。广告摄影在具有摄影的纪实性和实证性的同时也拥有广告性和艺术性的功能。广告摄影为了体现广告的策略、主题以及创意而达到有效宣传的目的，就必须要有新颖策造型以及巧妙的构图来凸显广告信息进而感染和影响消费者。广告摄影所承载的这些任务是一般的摄影很难做到的，因此以一般摄影认识来教广告摄影是不符合社会需求的。 　　二、构建广告摄影策略性教学模式的指导思想 　　广告的最终目的就是进一步促进企业品牌的传播和产品销量的增加。广告摄影主要是面向消费者来表现产品，它不是纯艺术而是商业艺术具有很大的功利性。一个优秀的广告摄影作品为了更加吸引消费者对广告内容的关注就必须具备一定的艺术性，这样也可以加强广告的促销和宣传作用。在拍摄广告作品之前，拍摄者就必须先全面的了解产品特点，并对广告的策略、创意以及目的有充分的了解，最后在选择合适的拍摄手法。因而，产品的品牌策略以及销售导向就是构建广告摄影策略性教学模式的指导思想。 　　三、广告摄影策略性教学模式的内容 　　广告摄影策略性教学模式的内容应该包涵广告运作全过程的各个要素，主要有以下几个方面： 　　1.广告的策略性要素。 　　1.提高广告摄影教师的综合素质。 　　广告摄影教学给教师提出了更高的要求，教师不仅要掌握系统的摄影知识同时还要对广告学有一定的了解，这对大多数从事广告摄影教学的教师来说都是一个不大不小的挑战。因此为适应广告摄影的教学需求，教师就必须充分学习广告方面的知识和理论，在摄影教学中也加入广告知识的教育。这样让学生在学习广告摄影时既可以掌握基础摄影技术又能将该技术充分应用到广告中去，从而真正成为一名合格的广告摄影师。 　　2.整合广告摄影课程。 　　广告摄影涉及的学科非常多，也是一种整合了广告概念和大众传播概念的实用型摄影。摄影技术基础教育在广告摄影中最基础的环节。广告摄影因其涉及艺术摄影和创意摄影，因而培养学生的艺术素养在广告摄影教学中也是必不可少的，可是在现阶段的广告摄影教学中并没有很好的重视这些。随着数码摄影的进一步普及，图像的后期处理也越来越受到重视，这也是现在广告摄影教学所不能忽视的。 　　3.创新广告摄影实践教学方式。 　　广告摄影非常重视学生的实践，然而传统的广告摄影教学过于注重摄影理论而放松了学生的摄影实践，使得学生只是拥有摄影的相关理论，广告摄影的技巧及创意缺乏。广告摄影应该采用理论与实践相结合的方式进行教学，注重培养学生利用所学理论指导摄影实践的能力。同时也可以通过组织学生以小组的形式进行课外拍摄，并指导学生对摄影作品的评价和交流摄影心得，这样既提高了学生的学习兴趣同时也提高了学生的实践能力。 　　参考文献： 　　[1]田欣欣.新媒体构建创造性学习环境与模式——《广告摄影》课程采用多媒体教学手段的思考.新文界.2007(04). 　　[2]李雪晖.现代经济中的商业广告摄影.商场现代化.2008(33). 　　[3]郭民军.广告摄影课程”理实一体化”教学模式探究.文教资料.2010(22).