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寄宿制学校的养成教育浅探 　　现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说只须一句话,就是要养成良好的习惯。”无论是过去、现在还是将来,养成教育关系到青少年学生的健康成长,特别是对于农村寄宿制学校更应重视学生的养成教育。因为学生寄宿后主要生活在学校中,与他们关系最密切的群体由家庭转为学校。班集体是学校生活的“儿童社会”,无时无刻不在有形无形地影响熏陶着每个学生。因此,养成教育更是成为,挑战寄宿制学校里每一位工作者的课题。 　　1养成教育在寄宿制学校工作中的地位 　　养成教育是小学教育阶段的基本任务,也是学校教育工作的重点内容。那么,什么是养成教育呢?养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它既包括正确行为的指导,也包括良好的训练,既包括行为习惯培养,也包括语言习惯、思维习惯的培养。 　　1.1养成教育促进素质教育的发展 　　教育家培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”因此,人从幼年起就应该通过教育培养以后一种良好的习惯。可见养成教育成为小学教育阶段的基本任务的关键所在。 　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人智慧、潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。可见将素质教育的全面发展落到实处,首先要使学生有良好的行为习惯、思维习惯等。对于寄宿制学校的学生这种习惯的养成无疑成了学校工作中的重中之重。寄宿制学校学生在校时间多,学生生活在学校、学习在学校、活动在学校。如果吃住行生活得不到妥善合理的管理,那么学校的素质教育就无从谈起,所以,无论从育人目标,还是从教育面向现代、面向世界、面向未来的要求看,寄宿制学校都必须加强学生的养成教育。 　　1.2养成教育是社会、家庭、学生的需要 　　如今大多数家庭都只有一个孩子。因此孩子便成了父母以及长辈的命根子。他们望子成龙、望女成凤的同时更注重孩子健康顺利的成长,然而农村部分孩子的父母忙于农活无暇管理孩子,部分孩子的父母注重个人娱乐生活,忽视了给孩子营造安静的学习空间;部分家长没有足够的文化底蕴,不能正确引领孩子的成长;部分家长过于溺爱孩子,让他们吃最好的、穿最好的、更为可怕的是家长把孩子的一切劳动包下来。诸多因素导致农村基础教育发展为现在的寄宿制管理体系。名人洛克说:“儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。”为了家长的希望、为了社会的需要,为了孩子健康茁壮的成长,农村九年一贯制寄宿制学校的养成教育显得尤为重要。 　　1.3养成教育有利于提高学校德育工作的实效性 　　因为德育是育德的,是培养人的良好品德,即善心和善行的,重点是教学生学会做人,利用规范来限制不合理要求,把合理的需要引向更高层次,提高学生履行到的规范的自觉性,进而转化为学生的品德。学校对学生进行思想品德教育是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进、相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。 　　2养成教育的具体措施 　　我们农村九年一贯制寄宿制学校令上级领导、学生家长最满意的是,对学生进行行为规范的养成教育,使他们养成良好的行为习惯,为他们的人生发展奠定了一个坚定的基础。 　　2.1抓常规训练 　　每学期开学初我利用班会、队会对学生进行安全宣传教育,认真带领学生学习理解《小学生守则》、《小学生行为规范三字歌》、《小学生日常行为规范》和学校制定的《十个道德好习惯》,并对大家提出要求和希望。同时,为了促进学校各项工作的实施,笔者还为班级制定了细则,并以儿歌的形式要求学生时刻牢记。如下: 　　(1)品德行为的培养:爱国、爱家、爱学校,爱党、敬师、爱同学,勤学好问学科需,成才不忘育才人,报效国家是目标。 　　(2)礼貌行为的培养:文明语言话心田,举止适当情谊深,待人借物懂礼节,爱护公物意志坚。 　　(3)自理行为的培养:课前文具准备好,上课铃响要坐好,值日清洁要彻底,弄脏双手要清洗,指甲长了要修理,衣裤脏了勤换洗。刷牙洗脚后上床,整理床铺将顺序。 　　(4)就餐的行为培养:进入食堂要肃静,等待分饭不争抢。吃饭夹菜不说笑,饭菜掉落要拾起,吃多吃少没关系,剩菜扔饭是可惜,吃完排队涮饭盘,即文明来又守纪。 　　这些行为的养成起初落实有一定的困难,有的同学做错了、忘记了,笔者就提醒他们,一次、两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止。笔者不会因为哪个同学做不对、做不好,就给予训斥批评,更多时候是给与真诚的鼓励,让他们树立信心去做。 　　2.2以情激趣、乐做乐学 　　苏霍姆林斯基曾说过一段话:“教育的重要任务之一就是不要让